Formas De Pensar O Desenho Edith Derdyk

do que eu a elas. Aos meus pais, Anna e João Paulo que, junto com meus irmãos, me apoiaram decisivamente em todos os sentidos, e me empurraram para este doutorado. Sem nossas conversas nos almoços de domingo, eu não teria me desaquietado a ponto de pensar sobre tudo isso. E agradeço à Silvia, que, apesar de ser da área científica, corajosamente se atreveu a ler versões preliminares deste texto. E, não há palavras para agradecer profundamente ao Pedro Girardello, at last but not least,…

No alvorecer da humanidade o homem inventou a arte, a qual teve início pela linha-incisão. Com o passar do tempo, a linguagem verbal-linguística sobrepujou a linguagem visual em termos valorativos, apesar de esta apresentar-se com a essência do Desenho – a linha. Porém, a linguagem visual resistiu a todas as discriminações e descasos desde a invenção da arte. Atualmente, vivemos em um mundo e visualidades, um universo imagético, no qual estamos mergulhados, que é o da cultura visual, inclusive,

referida pesquisa teve um cunho bibliográfico e de campo “in lócus” na Instituição APAE Macapá, enfatizando a arte como um elemento que deve ser valorizado pela escola e efetuado com objetivos sistematizados e aliados ao cotidiano do aluno, pois desta forma poderá direcionar o ensino para que seja de qualidade e contribua para que a criança possa ter um desenvolvimento integral tornando-se sujeito consciente de seus deveres e direitos como cidadão participativo da sociedade. Salientando…

João e Maria, Branca de Neve e Rapunzel, que apresentam a bruxa de diferentes maneiras. Após ouvirem os contos, as crianças foram convidadas a desenhar a bruxa e, posteriormente, buscou-se analisar estes desenhos a partir das teorias da Arteterapia, com aporte teórico de autores como Futh, Derdyk, Cox e Mèredieu. A partir das atividades conduzidas, chegou-se à conclusão de que as bruxas dos contos de fadas não são percebidas como puramente más, uma vez que a personagem é importante para…

O DESENHO NA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA 1 Orientadora: Drª RESUMO O presente artigo visa mostrar o estudo do desenvolvimento progressivo do desenho infantil despertando a importância da disciplina de artes. Através da ação educativa e de desenhos coletados das crianças em creche/escola analisa a passagem dos rabiscos iniciais, da garatuja, para construções cada vez mais ordenadas, fazendo surgir os primeiros símbolos, dessa forma utilizando o desenho como ferramenta principal…

1 O DESENHO NA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA PAZETE, Mariana Pazete RA: 42696 Orientadora: Drª RESUMO O presente artigo visa mostrar o estudo do desenvolvimento progressivo do desenho infantil despertando a importância da disciplina de artes. Através da ação educativa e de desenhos coletados das crianças em creche/escola analisar a passagem dos rabiscos iniciais, da garatuja, para construções cada vez mais ordenadas, fazendo surgir os primeiros símbolos, dessa forma…

VEZ DO MESTRE CU M EN TO PR AS CONTRIBUIÇÕES DO DESENHO INFANTIL OT EG DO ID O LIVIA RIO LIMA FRAGOSO PROF.ª PRISCILA BARCELLOS PE LA ORIENTADORA RECIFE JUNHO / 2010 LE I DE DI R EI PRO-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO TO UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PRO-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS INSTITUTO A VEZ DO MESTRE AS CONTRIBUIÇÕES DO DESENHO INFANTIL LIVIA RIO LIMA FRAGOSO…

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LICENCIATURA PLENA AÍDA MARIA DE OLIVEIRA HORTENCIO O IMAGINÁRIO INFANTIL Arte de criar e expressar através do desenho NATAL – RN 2013 AÍDA MARIA DE OLIVEIRA HORTENCIO O IMAGINÁRIO INFANTIL Arte de criar e expressar através do desenho Trabalho de Intervenção Socioescolar apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú, como…

gratidão e respeito, ao carinho dos funcionários da Faculdade, Umberto, Cida e Neuza, à Coordenadora da Faculdade Anna Maria Damiani, com quem aprendi a não desanimar diante de situações difíceis e a todos os meus amigos e professores que de alguma forma participaram deste momento tão importante em minha vida. A aprendizagem é a nossa própria vida, desde a juventude até a velhice, de fato quase até…

.............................. 23 1.3 Como a criança desenha ............................................................................................... 26 1.4 O desenho como atividade lúdica ................................................................................ 30 1.5 Figuração e realidade no desenho da criança ............................................................... 32 2. SOBRE A CRIANÇA E O ARTISTA 2.1 Contextualização .................................