Formação E Pratica Do Educador De Eja E A Contribuição De

Adultos, bem como trazer várias referências e experiências realizadas num espaço onde se puderam vivenciar na prática muitas das teorias obtidas em estudos e sala de aula. Tanto na observação quanto na prática em Gestão, pôde-se aprender e realizar a maioria dos objetivos, fazendo assim com que todos os participantes aprendessem de alguma forma com o estágio. O perfil dos alunos e alunas da EJA é de pessoas que na sua maioria, trabalham durante o dia e retomam seus estudos à noite, a…

“Que educa­ ção é essa?”, refletindo o que vem a ser aluno jovem e aluno adulto, bem como a formação do professor com enfoque especial para o educador de pessoas jovens e adultas. Pretende­se fomentar a discussão, com vistas à construção da consciência coletiva das funções da EJA, como meio de revitalizar seu significado. The article present historical aspects of the Youths and Adult Education ­EJA, by the legislation, specifi­ cally on the “Law 4024/61” about the…

13 CAPÍTULO I INTRODUÇÃO A prática é a maneira pela qual o futuro profissional mais especificamente da educação, vai conhecer o seu mundo, ou seja, o campo que ele vai atuar daqui para frente. E também é onde poderá complementar na decisão de sua carreira como educador. No entanto, as dificuldades sempre existem e nunca deixarão de existir, para isso a formação em uma universidade propicia para que o profissional esteja apto para ingressar no mercado de trabalho, onde ele…

"Por isso a alfabetização não pode ser feita de cima para baixo, como uma dádiva ou uma imposição, mas de dentro para fora, pelo próprio analfabeto e apenas com a colaboração do educador, ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo; os homens educam-se entre si, mediados pelo mundo". Paulo Freire

"Por isso a alfabetização não pode ser feita de cima para baixo, como uma dádiva ou uma imposição, mas de dentro para fora, pelo próprio analfabeto e apenas com a colaboração do educador, ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo; os homens educam-se entre si, mediados pelo mundo". Paulo Freire

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIDADE ACADÊMICA DE CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIAS JOSÉ CIEDSTON TOMAZ DE SOUSA ANDRADE RELATÓRIO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO CAJAZEIRAS – PB 2013 JOSÉ CIEDSTON TOMAZ DE SOUSA ANDRADE RELATÓRIO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO Relatório de observação apresentado a Universidade Federal de Campina Grande

recomendações da Conferência de Estocolmo, a UNESCO promoveu em Belgrado, Iugoslávia (1975), o encontro Internacional sobre Educação Ambiental. Qual foi o legado deixado nesse encontro? R: Além de ser sugerido que a Educação ambiental se tornasse prática em todos os organismos internacionais, foram definidos seis objetivos indicativos: o CONHECIMENTO do meio ambiente global, seus problemas e responsabilidades dos indivíduos e grupos. CONSCIENTIZAÇÃO e SENSIBILIDADE para provocar…

atividade de estágio constitui em estudos teóricos e investigativos do ensino, da aprendizagem e do trabalho pedagógico presente na prática profissional docente. Conduzindo o futuro professor e pedagogo a desenvolver atitudes investigativas, buscando sempre uma articulação entre a teoria e prática. Sendo assim, se torna um componente curricular indispensável para a formação dos futuros professores e pedagogos. O Estágio de Gestão Educacinal está relacionado às ações pedagógicas que…

Rodnei Aparecido Ferreira RA: 216396 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação de Jovens e Adultos”, sob orientação do professor-tutor a distância Talita Ruis. FLORÍNEA/SP 2012 SUMÁRIO 1- Texto da 1ª etapa: O Educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades…

INTELECTUS CONSULTORIA E ACESSORIA EDUCACIONAL PÓS GRADUAÇÃO ADAILTON PESSOA SOARES ANÁLISE DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS DOCENTES DA EJA EM UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE PORTO – PI: REPRODUÇÃO OU CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. TERESINA –PI 2014. ADAILTON PESSOA SOARES ANÁLISE DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS DOCENTES DA EJA EM UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE PORTO – PI : REPRODUÇÃO OU CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.