Formação Docente No Magisterio Fundamentação Teorica

Desenvolvimento Profissional de Professores da EJA Dissertação apresentada como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação pelo Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará - UEPA. Linha de Pesquisa: Formação de Professores. Orientador: Professor Dr. Emmanuel Ribeiro Cunha Belém – PA 2008 Dados Internacionais de catalogação na publicação Biblioteca do Centro de Ciências Sociais e Educação da UEPA Albuquerque, Andréa Souza…

meio da análise de conteúdo. A pesquisa mostrou que a prática pedagógica se constrói pela contribuição de todos os atores sociais, cujo sujeito facilitador, pode ser materializado, dentre outros, na figura do coordenador pedagógico. Palavras chave: formação de professores, coordenador pedagógico, processo ensino aprendizagem. ABSTRACT This research aims to discuss the role of the pedagogical coordinator and facilitator of the teaching-learning process. This theme is justified, since the…

educadores todos possuem o curso técnico de magistério, alguns estão cursando pedagogia. Mas, ambos habilitados para exercerem suas funções. Atende sua clientela em modalidade: Educação Infantil de 1 ano e 6 meses a 5 anos e Ensino Fundamenta (1º à 4º série). Seu horário de funcionamento; manhã: 07h30min às 11h30min, tarde: 14h00min ás 18h00min. 2.2 CARACTERIZAÇÕES DA TURMA ESTAGIADA A professora regente atua há seis anos e sua formação é magistério e atualmente está cursando…

............. 05 | 05 | 4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.................................................................................................. 06 | 06 | 4.1. Regulamento de estágio Para o Curso de Pedagogia ............................................................. | 06 | 4.2. Finalidade do Estágio Curricular Supervisionado na Formação do Pedagogo........................ | 10 | 4.3. Objetivos do Estágio Curricular Supervisionado na Formação do Pedagogo Quando se | |

realização de tarefas muito especiais. O PIBID é um programa do Ministério da Educação que foi criado com a finalidade de valorizar o magistério e apoiar estudantes de licenciatura plena, das instituições municipais públicas e comunitárias, sem fins econômicos, de educação superior. Tem como um dos objetivos elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciatura das instituições de educação superior, promovendo a integração entre…

(a) de sala: Kathya Kecya dos Santos Brito São Mateus 2014 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como finalidade contemplar o real sentido de interdisciplinaridade e como esta prática pode ser fundamental na ação docente, levando em consideração o planejamento interdisciplinar. Este se inicia com reflexões embasadas em autores que conceituam os termos acima mencionados , logo perpassa pelas entrevistas realizadas com alguns…

desenvolvia seu papel em sala de aula com base na pedagogia tradicional, em que seu trabalho estava pautado na formação do curso do magistério para as séries iniciais do Ensino Fundamental. Mediante este contexto, a realidade vivenciada neste período possibilita uma relação interpessoal entre professor e supervisor concreta em que ambos participava da construção e formação do indivíduo e seus saberes. A implementação da LDB ( Lei de Diretrizes e Bases) da Educação…

de São Paulo, Campus Maria Auxiliadora, sob a supervisão da Profª. Drª Regiane Ap. Rossi Hilkner. UNISAL Americana 2013 SUMÁRIO Introdução 4 Caracterização 5 Objetivo geral 7 Objetivo Específico 7 Justificativa 8 Fundamentação Teórica 9 Metodologia 11 Referências 12 1. INTRODUÇÃO A psicologia escolar contribui para relacionar os conhecimentos específicos da psicologia com os conhecimentos educativos, mas é necessário…

Formação de professores: os embates no campo das políticas públicas As universidades vão se construindo na dialética entre os padrões universais e perenes e os ajustes e contraposições às pressões, demandas e projetos políticos de um determinado momento. As novas experiências, as diferentes configurações institucionais contribuem, não sem contradições, com seus elementos característicos e temporais, para a ampliação do campo de significações da universidade sem, contudo,…

Na sequencia, a partir de uma visão baseada em evidencia, refletimos a partir de uma questão levantada por Claudio de Moura Castro: “aprende mais quem aprende com quem não é professor?”; ora, se os alunos de professores que cursaram pedagogia ou magistério têm notas piores em relação àqueles que são alunos de professores formados em outras carreiras, o que pode haver de errado? Além, ainda, de fatores como o Brasil ter um dos piores índices de educação, do mau uso do tempo em sala de…