Formação Docente No Magisterio Fundamentação Teorica

foco da formação de docentes (de curso médio e superior). Disponibiliza-se um breve panorama ao que se refere à importância e necessidades do Estagio Supervisionado na formação docente, bem como a exposição das propostas acerca da regência e minicurso pensados para o momento de socialização de experiências entre estagiários da Universidade Federal de Alagoas e alunos do curso Normal vinculado ao Instituto de Educação. Palavras Chaves: Estágio Supervisionado; Curso Normal; Formação…

município de Entre Rios – Bahia,com o objetivo de determinar o seu perfil, bem como o perfil de sua Gestão e de seus espaços educativos. Para que essa etapa do trabalho se efetivasse, foram analisados a prática pedagógica dos profissionais do magistério (coordenadora, gestora e professores) que nela desempenham suas funções, a atuação dos demais funcionários de apoio e suas respectivas atribuições, o relacionamento interpessoal, a convivência humana e profissional. Foram observados,…

Relatório de estágio Curricular II RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia: Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental, pela Universidade Luterana do Brasil, pólo educare de Lagoa Da Prata. Lagoa da Prata 2010/12 SUMÁRIO DADOS DE IDENTIFICAÇÃO....................

sociedade, se volta para a (re)produção do conhecimento e para preparação educacional das novas gerações. Professor, sujeito que lê, e leitura, conduta profissional, são termos indicotomizáveis - um nó que não se pode e nem se deve desatar. No Brasil, a formação aligeirada - ou de meia tigela - dos professores, o aviltamento das suas condições de trabalho, o minguado salário e as políticas educacionais caolhas fazem com que os sujeitos do ensino exerçam a profissão sem serem leitores.…

SUMÁRIO 1 PARTE I: PESQUISA 03 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 03 1.2 OBJETIVOS 03 1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 03 2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 04 2.1 METODOLOGIA 04 2.2 CRONOGRAMA 05 REFERÊNCIAS 05 ANEXOS 06 1 PARTE I: PESQUISA 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA Área de

SUMÁRIO DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 3 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 2.1 Fundamentação teórica dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 5 2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado 11 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO: 15 3.1 nome da instituição 15 3.2 Nome dos supervisores do estágio 15 3.3 Nome da diciplina do estágio 16 3.4 Nome da estituicao onde realizou o estágio 18 3.5 Data 20 3.6 Semestre 21 3.7 Ano 22 3.8 Histórico da istituiçaõ.............

............ 07 3- DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA SOBRE O CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NIVEL MÉDIO.................... 07 5- CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................11 6-REFERÊNCIAS.............................................................................13 1.INTRODUÇÃO As relações entre o corpo docente e discente no âmbito de ensino-aprendizagem nas escolas de Ensino Superior do Brasil

bibliográfica e uma pesquisa de campo, com o objetivo de verificar se tal prática está sendo aplicada de maneira eficaz pelos educadores, chegando ao ponto de motivar seus alunos a produzirem textos. Nesse sentido, constatou que grande parte dos docentes vem trabalhando de maneira satisfatória a prática da escrita em sala de aula. PALAVRA-CHAVE: Produção de Texto. Motivação. Professores. 1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS A produção de texto tem sido alvo de grandes discussões por…

Resumo: o presente texto visa refletir acerca da relação professor e aluno destacando os problemas envolvidos nesta relação. Visa mostrar a parcela significativa que o docente tem no processo de aprendizagem, o modo arrogante como trata seus pares agindo como detentor do saber, usando de rejeição muitas vezes reproduzindo em sala de aula seus próprios traumas familiares e escolares e não provocando o díalogo, nem tão pouco procurando ser um profissional reflexivo e aberto ao novo.…

.................... 9 1.3.1 1.3.2 2 OBJETIVO GERAL ................................................................................. 9 OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................... 9 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ......................................................................... 10 2.1 A CRIANÇA COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ......................... 10 2.2 DIAGNÓSTICO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ..................... 11