Formação De Professores E Prática Reflexiva

ARTIGOS • DA AÇÃO À COLABORAÇÃO REFLEXIVA EM COMUNIDADES DE PRÁTICA DA AÇÃO À COLABORAÇÃO REFLEXIVA EM COMUNIDADES DE PRÁTICA RESUMO A reflexividade que ocorre durante os processos de aprendizagem em comunidades de prática constitui o foco deste artigo. Seu objetivo é descrever o papel que a reflexividade desempenha em ambientes marcados por interações sociais e pelo intercâmbio de experiências conectadas a uma prática. No plano teórico, adota-se a abordagem socioprática da…

POR UMA FORMAÇÃO DE AÇÃO E REFLEXÃO Izabel Cristina de Souza costa Magalhães¹ RESUMO A sociedade atual exige, necessariamente, uma educação comprometida com mudanças e transformações sociais. Nessa sociedade contemporânea, encontra-se uma educação que, por ser social e historicamente construída pelo homem, necessita – essencialmente – do desenvolvimento de uma linguagem múltipla, possibilitando a…

Editora GRUPO UNIASSELVI 2011. Proibida a reprodução total ou parcial da obra de acordo com a Lei 9.610/98. FORMAÇÃO DO PROFESSOR 3 A PRESENTAÇÃO Prezado(a) Acadêmico(a)! Nesta quinta e última etapa, abordaremos as temáticas que envolvem os aspectos da formação do professor, ou seja, a identidade do pedagogo, a formação docente, a prática pedagógica e a importância da pesquisa na prática docente. Lembramos que estes temas são essenciais para a construção do profissional de…

O COORDENADOR PEDAGOGICO E O ESPAÇO DA MUDANÇA O professor-coordenador deve primeiramente atuar na formação continuada dos professores e a sua capacidade de entender o contexto escolar em qual esse professor atua. Isso estimula quais decisões que deverão ser tomadas para uma prática de atividade reflexiva do professor, essas são as etapas necessárias, para um desenvolvimento profissional dos professores. Esse trabalho é fundamental para compreender a realidade da escola. Essas…

MACAPÁ – FAMA CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E A PRÁTICA DOCENTE MACAPÁ 2014.1 ELI UANA DOS SANTOS BORGES HELLEN PRISCILA SOUZA ALBERTO JAMILA PARAFITA VASCONCELOS O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E A PRÁTICA DOCENTE Projeto de Intervenção apresentado como requisito parcial de nota à disciplina de Estágio…

o estudo se propõe a identificar que conceitos de formação, avaliação e planejamento são internalizados pelas supervisoras, na perspectiva de auxiliar a reelaboração desses significados; caracterizar as práticas de formação contínua desenvolvidas pelos supervisores junto aos professores; verificar como o processo de formação conceptual e as estratégias reflexivas de formação contínua promovem condições para que os supervisores auxiliem o professor a se desenvolver profissionalmente. Para…

O CONHECIMENTO DOS PROFESSORES: SABER DOCENTE, SABER REFLEXIVO. Os bons professores são necessariamente, autônomos relativamente à sua profissão. Não são dependentes de supervisores investigadores, mais não rejeitam opinião ou conselhos dos mesmos. O estudo realizado segundo Tardif apresentam dois tipos de aspectos: • A visão dos professores como técnicos. • A visão dos professores como agente social. Dessa forma o professor se depara com situações complexas incertas e conflitantes no seu

EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Keiko Carolina Moraes Sasaki Cuiabá – Mato Grosso 2007 KEIKO CAROLINA MORAES SASAKI Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso – Mestrado em Educação, na linha Formação de Professores e Organização Escolar, como requisito final para obtenção do grau…

POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA Raquel R. Barbosa1, Regina Sousa Maia2 Este trabalho traz como tema Políticas Educacionais para a Formação de Professores para Educação Básica, dando enfoque para as novas tendências que requerem desse profissional uma atuação não mais de transmissão de saber, mas assumindo um papel de agente de mudança que saiba defrontar de forma reflexiva com as diversas situações que ocorrem no meio em que atua. O…

O CONHECIMENTO DOS PROFESSORES: SABER DOCENTE, SABER REFLEXIVO. Os bons professores são necessariamente, autônomos relativamente à sua profissão. Não são dependentes de supervisores investigadores, mais não rejeitam opinião ou conselhos dos mesmos. O estudo realizado segundo Tardif apresentam dois tipos de aspectos: • A visão dos professores como técnicos. • A visão dos professores como agente social. Dessa forma o professor se depara com situações complexas incertas e conflitantes no seu