Fichamento Saber Pensar Pedro Demo

no momento em que ela esteja sendo realizada as informações necessárias não deixem de ser colhidas. Deve haver um planejamento prévio, como quem deve ser entrevistado, o plano de entrevista e as questões que devem ser perguntadas, um pré-teste para saber a sua postura diante do entrevistado e durante a entrevista o entrevistador deve agir naturalmente, interagindo com o entrevistado e fazendo com que haja uma relação amistosa entre ambos. b) Questionário O questionário é um…

básicos sobre a ciência, o método científico para a elaboração de textos e pesquisa, obedecendo ao que rezam as normas da ABNT. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Despertar no aluno, desde o começo de seu curso, o interesse pela pesquisa e, assim, educá-lo a pensar e raciocinar de forma crítica. • Habilitar o aluno para a leitura crítica da realidade e a produção do conhecimento. • Instrumentalizar o aluno para que, a partir do estudo, possa elaborar trabalhos acadêmicos inseridos nas normas…

conhecer, de buscar o conhecimento. É uma forma de pensar para se chegar à natureza de um determinado problema, seja para explicá-lo ou estudá-lo. Método é um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigação da verdade, no estudo de uma ciência, ou para alcançar determinado fim. Metodologia = estudo do método. Ciência = conjunto de conhecimentos precisos e metodicamente ordenados em relação a determinado domínio do saber. A metodologia…

Colaço (UFC) Dr. Wagner Bandeira Andriola (UFC) Ymiracy N. de Souza Polak José Alves Diniz José Rogério Santana A u t o r e s Dialogando Metodologia Científica SOBRE Helena Marinho José Alves Diniz José Rogério Santana Mauro C. Pequeno Pedro Ivo Polak Júnior Ymiracy N. de Souza Polak Fortaleza 2011 Dialogando sobre Metodologia Científica © 2011 Ymiracy N. de Souza Polak, José Alves Diniz e José Rogério Santana (Autores) Impresso no Brasil / Printed in Brazil Efetuado depósito legal

E POLÍTICAS SOCIAIS MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA PROFº MARCELO RICHELE DA SILVA DANTAS 1 PLANO GERAL DA DISCIPLINA EMENTA: As relações entre linguagem oral e escrita. As funções da escrita. Escrita acadêmica: resenha, resumo, fichamentos e artigos. A intertextualidade como recurso de escrita. Paráfrase, citação textual e sínteses. Planejamento da escrita. Organização e constituição das idéias do texto. Estrutura, ordenação e desenvolvimento do parágrafo. Argumentação e ritmo

essencial para que pessoas em situação de pobreza superem as desigualdades em termos de poder e participação [...]. Não posso deixar de mencionar, também, minha paixão pela Educação a Distância (EaD), enquanto possibilidade de acesso ao ensino, ao saber sistematizado e à ascensão social. Inicio narrando a maneira como a “pesquisa” passou a integrar minha vida profissional. Isso ocorreu há longa data – 1973, ano em que ingressei como funcionária, na biblioteca do curso de…

contribuem para dificultar práticas avaliativas não tradicionais, entre eles, a necessidade de os professores lecionarem em mais de uma instituição e a quantidade de turmas e disciplinas em que lecionam, o que faz com que haja pouco tempo para pensar e planejar, além de estar acontecendo o aumento do número de alunos por classe, o que faz com que diminua o contato professoraluno. Conhecer ambos os modelos e os fatores que influenciam o agir em relação à avaliação serve como base…

informação na internet.BIBLIOGRAFIA BÁSICAMEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 6. ed. SP: Atlas, 2004.RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2002.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBITTAR, Eduardo C. B. Ética, educação, cidadania e direitos humanos. São Paulo: Manole, 2004.DEMO, Pedro. Saber pensar. 3. ed. S Paulo: Cortez, 2002.MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 7. ed. rev. e mod.…

ser compreendido como o processo de formar em serviços os educadores, e (PERRENOUD p. 12) diz que “Não é possível formar professores sem fazer escolhas ideológicas”. A formação continuada poderá constitui-se a partir de um ambiente onde os saberes e práticas sejam ressignificados, reconstextualizados, e (IMBERNÓN 2009, p.12,) contribui dizendo que “Ao abordarmos a formação permanente, o conhecimento que se criou sobre ela nos últimos decênios nasce numa época de mudanças vertiginosas, em

Para uma melhor compreensão do conceito de senso comum, é necessário sabermos que se trata de um saber: • Empírico: origina-se e tem por base a experiência; • Imediato: obtido imediatamente, isto é, sem mediações, instantaneamente e espontâneo. Observe bem que o conceito de senso comum refere-se sempre a um tipo de saber obtido a partir de experiências vividas no dia a dia, que compreendemos imediatamente, sem pensar, sem refletir previamente, pois o entendemos no instante, de…