fichamento Edgar Morin

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS CAMPUS I – ARAPIRACA CURSO DE PEDAGOGIA Girleyne Silva Santos Cavalcante Isaura Amorim Silva Jacielly de Oliveira Santos Patrícia Maria Pereira Barbos Williana Cícera Bezerra EDGAR MORIN: OS SETES SABERES NECESSÁRIOS A EDUCAÇÃO DO FUTURO: CAPÍTULO II OS PRINCÍPIOS DO CONHECIMENTO PERTINENTE. ARAPIRACA – AL 2014 GIRLEYNE SILVA SANTOS CAVALCANTE ISAURA AMORIM SILVA JACIELLY DE OLIVEIRA SANTOS PATRÍCIA MARIA PEREIRA BARBOSA WILLIANA CÍCERA BEZERRA EDGAR MORIN: FICHAMENTO DO CAPITULO II DO LIVRO OS SETES SABERES NECESSÁRIOS A EDUCAÇÃO DO FUTURO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Alagoas, como requisito avaliativo da disciplina Fundamentos históricos e filosóficos da educação , ministrada pela Professora Maria do Carmo. ARAPIRACA – AL 2014 Os sete saberes necessários à educação do futuro II capitulo- Os princípios do conhecimento pertinente “O conhecimento dos problemas-chave, das informações-chave relativas ao mundo, por mais aleatório e difícil que seja, deve ser tentado sob pena de imperfeição cognitiva, mais ainda quando o contexto atual de qualquer conhecimento político, econômico, antropológico, ecológico...é próprio do mundo. O conhecimento do mundo como mundo é necessidade ao mesmo tempo intelectual e vital.” (p.35) “A esse problema universal…

na natureza humana é totalmente desintegrada na educação por meio das disciplinas, tendo-se tornado impossível aprender o que significa ser humano. Que é preciso restaurá-la, de modo que cada um, onde quer que se encontre, tome conhecimento e consciência, ao mesmo tempo, de sua identidade complexa e de sua identidade comum a todos os outros humanos. Sendo assim, a condição humana deveria ser o objeto essencial de todo o ensino. O autor destaca o ser humano complexo e antagônico,…

Os sete saberes necessrios educao do futuroAs cegueiras do conhecimento O erro e a iluso1aMorin, Edgar, 1921- Os sete saberes necessrios educao do futuro / Edgar Morin traduo de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya reviso tcnica de Edgard de Assis Carvalho. 2. ed. So Paulo Cortez Braslia, DF UNESCO, 2000.Inicialmente o autor elucida caractersticas da comunicao verbal uma das principais ferramentas no processo educativo. Alm disso, explica que no existe nenhum tipo de…

Fichamento do Livro Método 6 – Ética Trabalho para compensação de faltas na disciplina Introdução ao Pensamento Teológico São Paulo Julho / 2008 Fichamento do livro “O método 6 – Ética” Morin, Edgar; O método 6 – Ética; Tradução: Juremir Machado da Silva; 3° edição; Porto Alegre; Editora Sulina; 2007; 222 p. Introdução Ao sermos introduzidos à leitura deste livro o autor nos convida a repensar a ética analisando-a e relacionando-a com o conhecimento, a ciência,…

Morin, Edgar, 1921- Os sete saberes necessários à educação do futuro / Edgar Morin ; tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya ; revisão técnica de Edgard de Assis Carvalho. – 2. ed. – São Paulo : Cortez ; Brasília, DF : UNESCO, 2000. AS CEGUEIRAS DO CONHECIMENTO: O ERRO E A ILUSÃO “O maior erro seria subestimar o problema do erro; a maior ilusão seria subestimar o problema da ilusão”(p.19) O CALCANHAR-DE-AQUILES DO CONHECIMENTO “A educação deve mostrar que não…

Fichamento: Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro, de Edgar Morin Tese do autor A humanidade hoje vive uma crise. Vivemos em um planeta mundializado, onde os homens influenciam-se mutuamente, mas não existe o sentimento de união entre eles. A orientação de vida ocidental, baseada no avanço tecnológico e na especialização reducionista, não consegue fornecer os meios para uma transformação do nosso modo de viver. A superespecialização não nos permite lidar com problemas…

FELDSMANN, L. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 14 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008. 128p. RESUMO Os grandes problemas atuais são complexos, pois não podem ser compreendidos apenas de forma biológica, política ou econômica, e são também, cada vez mais globais. Por outro lado, o conhecimento é cada vez mais compartimentado…

MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 20ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012. Morin (2012, p. 13) – “[...] a hiperespecialização impede de ver o global (que ela fragmenta em parcelas), bem como o essencial (que ela dilui)”. Morin (2012, p. 14) – “[...] a inteligência que só sabe separar fragmenta o complexo do mundo em pedaços separados, fraciona os problemas, unidimensionaliza o multidimensional. Atrofia as possibilidades de compreensão…

In: MORIN,E. Os sete saberes necessários à educação do futuro (pg. 43 a 54) São Paulo: Cortez, 2011. Capitulo III - ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA 1º Parágrafo: “A educação do futuro deverá ser o ensino primeiro e universal, centrado na condição humana.” [...] “ao mesmo tempo, reconhecer a diversidade cultural inerente a tudo que é humano.” (pg. 43) 2º Parágrafo: “Conhecer o humano é,” [...] “situá-lo no universo, e não…

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS – AGES CURSO DE PROFESSOR: ALUNO (A): DATA: FICHAMENTO CAPÍTULO I Referência: MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 8 ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2003. Resumo Geral: As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão Morin adverte que todo conhecimento está sujeito a erro e ilusão, pois, o problema está no como ele é passado, entretanto, o conhecimento é um intermediário da palavra…