Fichamento De Avaliação Entre Duas Logicas

diferenciam uns dos outros. Dificilmente iremos concordar com todas as manifestações culturais a que seremos expostos, porém temos de respeitar a todas, o que só acontecerá com a educação e com a civilização do indivíduo.” CONFIRMAÇÃO DA TESE: A LÓGICA DA CONSTRUÇÃO – COESÃO TEXTUAL.  “ Para compreendermos um determinado povo ou costume e necessário entendê-lo. Para entendê-lo é preciso estudá-lo. A escola de qualidade proporciona um aprendizado dos motivos pelos quais uma…

Planejamento de um método de registro 6.3.1.3 - Fenômenos não esperados 6.3.1.4 - Registro fotográfico ou vídeo 6.3.1.5 - Relatório 6.4 - Análise de Conteúdo 6.4.1 - A Internet 6.4.2 - Fichamentos 6.4.2.1 - Ficha bibliográfica 6.4.2.2 - Ficha de resumo ou conteúdo 6.4.2.3 - Ficha de citações 7 - Estrutura de Apresentação do Trabalho 7.1 - Capa 7.2 - Folha de Rosto 7.3 -…

Conclusão de Curso - TCC no Ensino Técnico 3 Objetivos 6 Descrição 7 Orientação do TCC 8 Características Fundamentais do TCC 11 Avaliação do TCC 12 Competências Gerais desenvolvidas no TCC 12 Carga Horária 13 Regulamento Geral – Trabalho de Conclusão de Curso - TCC 15 Proposta de Sistemática de Avaliação do TCC 19 Componente Curricular – Planejamento do TCC 29 Componente Curricular – Desenvolvimento do TCC 35…

linguagem da pesquisa 83 3.2 A Redação Científica 85 3.2.1 Impessoalidade 85 3.2.2 Objetividade 86 3.2.3 Clareza 86 3.2.4 Precisão 87 3.2.5 Modéstia e cortesia 87 3.3 A leitura: condição indispensável para os trabalhos acadêmicos 88 3.4 Fichamento 91 3.4.1 Fichário Bibliográfico 93 3.4.2 Plano de leitura 94 3.5 Resumo 95 3.6 Resenha 96 3.7 Artigo 97 3.8 Monografia 98 3.9 Apresentação de trabalhos acadêmicos 100 Atividades 100 Reflexão 100 Referências…

FICHAMENTO – 09/01/2013 EDUCAÇÃO JESUÍTICA NO BRASIL COLONIAL Jose Maria de Paiva O texto descreve os desdobramentos da época colonial em relação aos métodos pedagógicos utilizados pelos jesuítas, cuja intenção era aquela de perpetuar a cultura portuguesa. O período da educação jesuítica no Brasil iniciou em 1549 e durou até 1759, o colégio e a universidade da época eram para poucos. A escola jesuítica funcionava como instituição, isto é, constituía uma forma de relações…

Ao Professor Fernando Siqueira, pela dedicação, apoio, encorajamento e por ter sugerido esse tema; Aos professores componentes da banca examinadora, Alzir Falcão e Ériko Joaquim Rogério Moreira, pela disponibilidade e presteza da leitura e avaliação. À Professora Suelene, pelo grande incentivo e pela paciência apresentada em cada reunião; Aos demais professores que fazem parte do corpo docente da FLF, em especial àqueles que tiveram participação direta na minha formação;…

(BENEVIDES-PEREIRA, 2002). Esta Síndrome refere-se a um sentimento de sobrecarga emocional caracterizado pela perda de energia, esgotamento e sentimento de fadiga constante, podendo esses sintomas afetar o indivíduo fisicamente ou psiquicamente ou das duas formas, demonstrando gradativa redução de sua capacidade de produção e da sua eficácia no trabalho (VASCONCELLOS, 2011). Codo & Vasques-Menezes (1999) declaram ser consenso até os estudos hoje desenvolvidos mesmo que haja inúmeras…

Capitalismo: fundamentos sócio-históricos. Manaus, Maio de 2014 1. FICHAMENTO BRAVO, Maria Inês Bravo. Saúde e Serviço Social no Capitalismo: Fundamentos sócio-históricos. In: BRAVO, Maria Inês Bravo (Org.). Saúde nos séculos XVIII e XIX: Início da Medicina Social e do Serviço Social – Antecedentes…

Orientação Farmacêutica, Anti-Hipertensivos. Hipótese Considerando que idoso que faz uso de Politerapia, a utilização está relacionada com seu bem estar, caso se sinta bem para de utilizar, caso se sintam mal duplicam sua dose, assim contrariando a lógica terapêutica. Benefícios Os benefícios esperados são: orientar para que seja cumprido o tratamento indicado pelo profissional médico com resultado na eficácia no tratamento, uso racional de medicamentos e menores riscos de…

texto para adquirir uma visão global do mesmo e esclarecer as dúvidas que por acaso surgirem. Assim, o leitor estará captando o plano geral da obra e seu desenvolvimento. b- Análise Temática: A seguir, volta-se a ler o texto para responder a duas questões: - De que trata o texto? - O que pretende demonstrar? Com isto, identifica-se o tema do texto (assunto) e o objetivo (problema) que norteou o autor ao redigí-lo. c- Análise interpretativa. O texto deverá ser sublinhado…