Factores Aprendizagem

em que esta é fundamental para a elaboração da percepção, pois as coisas só são percepcionadas da maneira que nós queremos ou idealizamos; as forças motivacionais, que tanto podem ser intrínseca como extrínsecas, estando em constante mutação; os factores de ordem social, ou seja, o contexto social do qual fazemos parte; bem como as sensações, na medida que são elementos que entram na formação da percepção representando as impressões que derivam do contacto directo e imediato com a…

de utilização ainda relativamente restrita em muitos domínios educacionais e escolares, a criação de portefólios é reconhecida por muitos professores, investigadores e outros intervenientes no campo da educação, como estratégia de promoção de aprendizagens, como instrumento de avaliação e como ferramenta de desenvolvimento profissional dos professores (Soeiro & Silva, 2005; Alves, 2005). Todavia, a existência de algumas lacunas ao nível da investigação empírica sobre o uso de…

classes seja qual for o contexto onde desenvolva a sua actividade. Essa diversidade pode expressar-se através de diferenças socioeconómicas, culturais, linguísticas, de cor de pele, de género e outras. A diferença é, assim, um dos principais factores a ter em conta na acção da escola e dos professores. Após a descolonização essa diversidade cultural tornou-se um fenómeno de importância crescente na sociedade. A desigualdade tem sido a prática. Os professores em contextos…

Um mapa conceitual é uma ferramenta que permite organizar e representar, graficamente e através de um esquema, o conhecimento. Este tipo de mapas surgiu na década de 1960, com as teorias sobre a psicologia da aprendizagem propostas por David Ausubel. O mapa conceitual visa representar relações entre conceitos através de proposições. Os conceitos aparecem dentro de caixas de texto ou círculos, ao passo que as relações entre eles são representadas por linhas que unem as respectivas caixas…

várias definições para a inteligência, a abordagem mais importante para o entendimento desse conceito (ou melhor, a que mais gerou estudos sistemáticos) é baseada em testes psicométricos. O factor genérico medido por cada teste de inteligência é conhecido como g (ver Teoria g). É importante deixar claro que o factor g, criado por Charles Spearman, é determinado pela comparação múltipla dos itens que constituem um teste ou pela comparação dos escores em diferentes testes; portanto,…

antes, durante e sobretudo depois da conferência. A excepção é a última recomendação, deliberadamente entendida como encerramento natural deste texto. 2. Recomendações 2.1 Sobre o português como língua de conhecimento A noção de que o idioma é factor determinante de aquisição de conhecimento, de representação de conceitos e de comunicação de saberes afigura-se-me pacífica. Menos óbvio é que esta noção tenha penetrado de forma efectiva no nosso sistema de ensino e tenha sido…

.............................................................................................4 4-Tipos de dificuldades e suas áreas de percepção.....................................................................5 5-Tipos de dificuldades de aprendizagem...................................................................................6 6-Como tratar o insucesso escolar..............................................................................................7 7-Conclusão ................

dos Anjos Tavares 8. Sónia Maria Vemba 9. Teresa Boas Tomas Índice Integrantes……………………………………………………………………...4 Introdução……………………………………………………………………....5 Estrutura da personalidade………………………………………………...…6 Factores gerais que influencia a personalidade do individuo ………...….7 Origem das diferencias individuais……………………………………….....8 Influencia do meio escolar…………………………………………….. As actividades compartilhadas entre direcção, professores e…

Introdução………………………………………………………………………………1 Parte I: Descrição do Caso…………………………………………………………….2-4 Parte II: Identificação dos fatores de risco e proteção…………………………………...4 Factores de Risco…………………………………………………………….4-5 Factores de Risco Predisponentes, Preciptantes, Exarcetadores, e de Manutenção……………………………………………………………………………...6 Factores de Protecção………………………………………………………….7 Analise funcional………………………………………………………………………8-9 Macro…

Especiais sensoriais: Auditiva e Visual Tipos de Necessidades educativas especiais Segundo Brennan (Serra, 2006, p.3) ”Há uma necessidade educativa especial quando um problema físico, sensorial, intelectual, emocional ou social (…) afecta a aprendizagem ao ponto de serem necessários acessos especiais ao currículo (…) para que o aluno possa receber uma educação apropriada.” As Necessidades Educativas podem ser de dois tipos: permanentes ou temporárias. As permanentes exigem uma…