a sociedade brasileira no periodo imperial

de educação escolar. Saía do período colonial com algumas poucas aulas Regias , insuficientes e sem currículo regular, e com algumas escolas de nível superior criadas na fase joanina. Fundado o império do Brasil, em 1822, foram encaminhadas medidas institucionais que não tinham o caráter de uma reforma , mas de criação mesmo de ensino. A assembléia constituinte e legislativa de 1823, apresentava dois projetos , um primeiro propunha a elaboração de uma doutrina “educacional nacional”, e o segundo a criação de universidades no país, entretanto apresentou um certo descompasso, dentro do regime. Conforme o discursos da época, havia que se construir o “edifico instrucional”, de que a “jovem nação” carecia para tomar finalmente os rumos da civilização. Mas esse processo foi marcado , desde logo , por um escandaloso desajuste entre os objetivos proclamados e o encaminhamento de projetos, assim como entre as medidas legais definidas e as condições concretas de efetivação. Os projetos detalhavam os diferentes degraus e os amplos conteúdos do que deveria ser um Ensino primário nos moldes europeus da época. Já o decreto transformava a instrução política elementar em simples Escolas de Primeiras Letras e nada dispunha sobre as condições materiais de sua implantação. A realidade econômica, política e social após a independência, que não sofreria profundas transformações até o final do império, explica esse desajuste entre o discurso e a pratica e a surpreendente omissão do…

Carolina 27/03/2014 Nome: WILLIAN FRANKYN ROMERO AYALA Titulo: A Institucionalização do Ensino no Império Página 81 1) Qual significado da exclusão do ensino elementar da alçada da Assembléia Nacional, com base no dispositivo que a ela atribuía apenas “questões de interesse nacional”? R: Com o Ato Adicional de 1834, cada província do Brasil se tornava autônoma para organizar, de acordo com suas próprias diretivas, o ensino elementar. O ensino superior, porém, ficaria sob a…

escravos. E é natural que a espécie de cultura que circulava entre a camada senhorial estivesse longe daquela produzida nos países europeus que liderava o avanço capitalista, fazendo evoluir suas formas de produzir na direção do fazer técnico e fabril, pois, mesmo em meio ao modelo cultural português, de tradicionais e erudição, a cultura nativa mesmo agonizando, procurava resistir à invasão da “civilização crista ocidental”, e mesmo sendo a força silenciada, não deixou de ser a menos…

•Expansão da rede escolar (todos os níveis) e difusão de métodos de ensino. Escola Dual Elite Operário Caráter religioso. Propedêutica. Privada. Laica. Estatal. Gratuita. Formação Técnica. Educação Alemã – Pestalozzi, Froebel e Herbart. •Preocupação com a educação elementar. •Integração dos graus de ensino (escola unificada), aberta e acessível a todos. •Caráter humanista e erudito. •Escola elementar para todos (obrigatória)+ Escola secundária técnica…

E é natural que a espécie de cultura que circulava entre a camada senhorial estivesse longe daquela produzida nos paises europeus que liderava o avanço capitalista, fazendo evoluir suas formas de produzir na direção do fazer técnico e fabril, pois, mesmo em meio ao modelo cultural português, de tradicionais e erudição, a cultura nativa mesmo agonizando, procurava resistir à invasão da “civilização crista ocidental”, e mesmo sendo a força silenciada, não deixou de ser a menos atuante, que…

•Expansão da rede escolar (todos os níveis) e difusão de métodos de ensino. Escola Dual Elite Operário Caráter religioso. Propedêutica. Privada. Laica. Estatal. Gratuita. Formação Técnica. Educação Alemã – Pestalozzi, Froebel e Herbart. •Preocupação com a educação elementar. •Integração dos graus de ensino (escola unificada), aberta e acessível a todos. •Caráter humanista e erudito. •Escola elementar para todos (obrigatória)+ Escola secundária técnica…

colocou em debate a expansão da escolarização no país. Em que pese o recorrente desinteresse do governo em expandir a educação pública, sobretudo a escola elementar, a conjuntura do início do século XX se mostrou favorável para a criação de expectativas na população quanto às oportunidades educacionais, gerando uma demanda que partiu dos setores médios, que viam na educação uma via de ascensão social. Além desse interesse pela expansão das oportunidades educacionais, intelectuais…

país, foi a estagnação da rede de ensino público universitário, conjuntamente com a expansão do ensino privado em todos os níveis de educação – o elementar, o médio e o superior. Esse relativo abandono da educação por parte do Estado brasileiro é parcialmente responsável pelo fato de que apenas 7,8% da população brasileira de 18 a 24 anos estivesse nas universidades em 1998 (IBGE/PNAD apud Sampaio, Limongi, Torres, 2000). Deve-se salientar, entretanto, que a solução dada pelos governos…

As mutações na expressão da religiosidade e a expansão do ensino elementar Trabalho elaborado por:  Daniela Ferro nº8  Miguel Fernandes nº21  Miguel Novo nº22  Mónica Castelhano nº23 Introdução:  O nosso trabalho pretende analisar os seguintes pontos propostos pelo professor da disciplina História A. Ao longo do trabalho procuraremos mostrar as mudanças que se fizeram sentir no âmbito da expressão da religiosidade e da expansão do ensino na Idade Média. A nível…

funda, na cidade de Salvador, a primeira escola elementar. 1554: São fundadas as escolas jesuítas de São Paulo de Piratininga, tendo como seu primeiro professor o padre José de Anchieta, e a da Bahia. 1567: É fundado o colégio jesuíta do Rio de Janeiro. 1570: O Brasil conta com cinco escolas elementares (Porto Seguro, Ilhéus, São Vicente, Espírito Santo e São Paulo de Piratininga) e três colégios (Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia). 1622: É fundado o colégio jesuíta do Maranhão…