Exercicio De Textos Orais E Escritos

atividade essencialmente humana, histórica e social. Para se comunicar, o homem utiliza várias formas tanto oral quanto escrita e, até mesmo, através do próprio corpo. Essa pesquisa procura apresentar alguns conceitos sobre os gêneros textuais e a importância deles na construção da linguagem no âmbito escolar. Ela busca mostrar que os gêneros textuais remetem diretamente aos textos orais e escritos, concretizados nas práticas comunicativas e discursivas que fazem parte da vida,…

...............06 Apresentação das características dos gêneros textuais....................................06,07 Propostas das atividades de alfabetização.........................................................07,08 A importância do trabalho com textos na sala de aula para alfabetização........08,09,10 Planejamento de atividade de leitura e escrita – PCN (1997)...........................10,11,12,13 Considerações finais.............................................................................

proficiência leitora Conteúdo : ATENÇÃO, CARO ALUNO: PARA A PROVA BIMESTRAL - NPI, VOCÊ DEVE ESTUDAR OS SEGUINTES CONTEÚDOS: Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico (conhecimento de mundo) e conhecimento interacional. 1. Intertextualidade. 2. As informações implícitas (pressuposto e subentendido). 3. As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação). BOA PROVA!…

ativamente da vida social, alargar a visão de mundo, do outro e de si mesmo. Estar alfabetizado significa ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes situações; significa ler e produzir textos para atender a diferentes propósitos. A criança alfabetizada compreende o sistema alfabético de escrita, sendo capaz de ler e escrever com autonomia textos de circulação social que tratem de temáticas familiares ao aprendiz. Desse modo a alfabetização deve garantir a…

AS MARCAS DA ORALIDADE NO TEXTO ESCRITO (Uma análise da crônica “Minhas Férias” de Luis Fernando Veríssimo) Autora: Genilma Dantas Andrade* Coautor: Luis Eduardo Pina Lima Resumo Pretende-se mostrar a relação entre o texto escrito e os desvios da oralidade, ou seja, identificar os elementos constitutivos da modalidade falada da língua contidos na narrativa literária e suas características. Neste sentido, a oralidade segue outro tipo de norma e forma que vai influenciar na escrita que…

2013 Finalidade A finalidade do ensino da Língua Portuguesa é possibilitar que os alunos adquiram as habilidades necessárias para transitar pelo mundo da escrita, da leitura e da oralidade; além de reconhecer os diversos gêneros textuais, orais e escritos, que circulam socialmente e fazer uso adequado deles em diferentes situações sociais. Objetivo Geral da Disciplina: Conhecer a cultura brasileira, bem como os signos linguísticos enfatizando as quatro habilidades da língua:…

UBERABA/MG 2014 1. PRODUÇÃO DE TEXTO A finalidade de produção de texto, consiste em formar escritores preparados para a elaboração de textos coerentes, coesos e eficazes, capazes de passar a ideia do texto de forma clara e objetiva. O escritor é uma pessoa que se expressa através da arte da escrita, ou, tradicionalmente falando, da Literatura, produzindo o texto de forma argumentativa; assim como saber redigir uma carta ou um ofício; sabendo planejar o discurso e o texto adequado aos…

dia-a-dia das crianças. Outro efeito saudável em ouvi-la é o das mudanças posturais e das próprias expressões corporais, tanto faciais (leveza de expressão) quanto corporais (expansão, contração), exercitando a respiração, chegando quase a ser um exercício de melhoria no ato de respirar. Cantigas de roda são muito valiosas, a criança gosta de cantar, imitar, gesticular e quanto mais o movimento se aproximar de sua natureza interior, melhor será o benefício” GOMES (2000 p.16).…

inicial de alfabetização Luiz Carlos Cagliari PGM 2 – TEXTO: LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS .......................................... 22 Texto: leitura e produção do sentido Ingedore G. Villaça Koch PGM 3 – GÊNEROS TEXTUAIS: OBJETOS DE ENSINO ............................................. 46 Gêneros como objetos de ensino: questões e tarefas para o ensino Sandoval Nonato Gomes-Santos PGM 4 – COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ................................................…

Portuguesa se faz necessário, pois para compreender um texto é preciso um bom desenvolvimento por parte do corpo docente, envolvendo os principais tópicos a serem trabalhados para uma boa concepção da Língua Portuguesa. O ponto principal de partida e de chegada para um bom desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem em Língua Portuguesa, é a linguagem e seu diversos níveis de estudo, principalmente enfocando leitura, escrita e produção de textos. Respeitando os conhecimentos…