coerência e coesão

PROJETO: ALMANAQUE DE BRINCADEIRAS ► ETAPAS DO PROJETO Todas as citações de páginas feitas durante as etapas do projeto referem-se ao livro: Brincar, jogar, cantar e contar – 77 jogos para crianças de Theodora Maria Mendes de Almeida. 1ª) Apresentação do projeto. 2ª) Brincadeira: A direita está a vaga (pg. 20) 2.1_ Leitura das regras das instruções da brincadeira realizada pela professora. 2.2_ Lúdico da brincadeira. (Acompanhando a música: Ciranda, Cirandinha – CD FAIXA 1) 2.3_ Desenho da brincadeira. (Exemplo de desenho na pg. 21) 2.4_ Escrita da música trabalhada na brincadeira pela dupla escolhida pela professora. 3ª) Brincadeira: A Galinha e os ovos (pg. 22) 3.1_ Leitura das instruções da brincadeira realizada pela professora. 3.2_ Lúdico da brincadeira. (Acompanhando a música: A galinha do vizinho – CD FAIXA 2) 3.3_ Os alunos deverão escrever as partes que compõe as instruções da brincadeira (título, regras e objetivo) 3.4_ Desenho da brincadeira. (Exemplo de desenho na pg. 23) 3.5_ Escrita da música trabalhada na brincadeira pela dupla escolhida pela professora. 4ª) Brincadeira: A galinha, os pintinhos e o lobo (pg. 24) 4.1_ Leitura das instruções da brincadeira realizada por um(a) aluno(a). 4.2_ Lúdico da brincadeira. (Acompanhando a música: Meu pintinho amarelinho – CD FAIXA 3) 4.3_ Os alunos completarão as partes da instrução da brincadeira. 4.4_ Desenho da brincadeira. (Exemplo de desenho na pg. 25) 4.5_ Escrita da música…

………………………………………………………....4 2. Definição de Brincadeira…………………………………………………………...5 3. Teorias da brincadeira………………………………….………………………..….6 3.1. Teorias clássicas……………………………………………………..…………..6 3.2. Teorias dinâmicas…………………………………….………………………….7 3.3. Teoria das diferenças de género…………………………………………………7 4. Usos educativos da brincadeira…………………………………………………….9 4.1. Brincadeira manipulativa………….……………………………………………..9 4.2. Brincadeira motora……….……………………………………………………..12 4.3. Brincadeira…

SOCIOINTERACIONISTA Resumo: Este trabalho trata-se da visão sociointeracionista, Vygotsky e Wallon, sobre a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil, destacando-se os aspectos psicológicos e sociais da criança, pois é através da brincadeira que a criança consegue expressar seus sentimentos em relação ao mundo social. Existem diversas maneiras de brincar e cabe a criança, de acordo com o seu convívio social, determinar melhor a sua “válvula de escape” para as pressões…

Tipos de Brincadeiras A proposta pelo RCNEI, brincadeiras de faz de conta, brincadeira de construção e brincadeiras com regras. Nas brincadeiras de faz de conta, as crianças buscam transformar ou assimilar a realidade em função de sua imaginação e fantasia, de seus desejos, vontades de necessidades. Nessas brincadeiras, elas assumem papéis e atuam estabelecendo correspondência entre o real e o imaginário. O espaço da brincadeira deve conter variados materiais que estimulem à…

JOGOS E BRINCADEIRAS PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR, COGNITIVO E SÓCIO-AFETIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. SÃO PAULO 2012 A IMPORTANCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR, COGNITIVO E SÓCIO-AFETIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Monografia apresentada para a conclusão de …

Fundamentação Teórica Nas escolas, os professores recorrem á brincadeiras que estimulam o desenvolvimento neurológico das crianças. Essa atividade torna-se um desafio a toda sociedade principalmente aos educandos, pois com o avanço da tecnologia, essas brincadeiras foram esquecidas ou pouco executadas. A brincadeira é vista na literatura como um recurso que pode estimular o desenvolvimento infantil e proporcionar meios facilitadores para a aprendizagem escolar. O que se pode concluir…

BRINCADEIRA As BRINCADEIRAS INFANTIS... Deveeriam ser... Brincadeira é a ação de brincar, de entreter, de distrair. Pode ser uma brincadeira recreativa como brincar de "esconde-esconde" (" jogar às escondidas", em Portugal) ou um gracejo, como trocadilhos ou insinuações. "O brincar é uma necessidade básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa". (ALMEIDA, M. T. P, 2000) A bricadeira…

A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEITO, PERSPECTIVA HISTÓRICA E POSSIBILIDADES QUE ELA OFERECE Heloisa Stoppa Menezes Robles Há muito tempo discute-se a questão dos jogos e brincadeiras e sua importância no desenvolvimento da criança. Atualmente, vários pesquisadores mostram preocupação em compreender este fenômeno buscando, principalmente, responder questões como: a função que estas atividades exercem sobre o desenvolvimento infantil; motivos pelos quais a criança deve…

Uma teoria sobre brincadeira e fantasia Gregory Bateson No texto “Uma teoria sobre brincadeira e fantasia”, Gregory Bateson afirma que “na presença de interlocutores (Cada um dos indivíduos que fazem parte de um diálogo) não há como não se comunicar; há um processo interativo, ainda que inconsciente”; trata-se de uma situação que se estabelece quando uma pessoa se vê diante de mensagens simultâneas de aceitação (amor) e rejeição. O fato de tais mensagens serem simultâneas e…

MÁRCIO GATO INTRODUÇÃO: Na história da infância nota-se grande mudança na maneira de pensar sobre o brincar,foi se evoluindo,antes o ato de brincar era natural com o passar dos tempos tornou-se um período planejado trocando as brincadeiras simples por brinquedos industrializados.Hoje nossa proposta é resgatar as antigas brincadeiras cantadas e introduzir na educação infantil porém com um olhar pedagógico,através de cantigas centenárias trabalhares conceitos e valores , várias…