PEDAGOGIA

Data de entrega: 22 de Março de 2010

Universidade do Minho
Instituto da Educação

Índice
1. Breve introdução histórica ………………………………………………………....4
2. Definição de Brincadeira…………………………………………………………...5
3. Teorias da brincadeira………………………………….………………………..….6
3.1. Teorias clássicas……………………………………………………..…………..6
3.2. Teorias dinâmicas…………………………………….………………………….7
3.3. Teoria das diferenças de género…………………………………………………7
4. Usos educativos da brincadeira…………………………………………………….9
4.1. Brincadeira manipulativa………….……………………………………………..9
4.2. Brincadeira motora……….……………………………………………………..12
4.3. Brincadeira Dramática………………………………………………………….13
4.4. Jogos…….………………………………………………………………………14
5. Brincadeira e o currículo da primeira infância……………………………………..15
6. O papel do professor na brincadeira…………………………………………….....16
7. Apreciação Crítica……………...…………………………………………………..17
Conclusão…………………………………… ……………………………………..…19
Bibliografia……………………………………………………………………………20

Introdução No âmbito da disciplina de Pedagogia da Infância, a professora Maria Cristina Parente, propôs-nos a realização de um trabalho. De entre vários temas propostos, a nossa escolha recaiu sobre o seguinte tema, “A Aprendizagem por meio da Brincadeira”, isto porque desde logo achamos um tema bastante interessante, ambicioso e dinâmico, uma vez que a nosso entender a brincadeira é demasiado importante nos primeiros anos de uma criança. Contudo queríamos ver a nossa opinião mais fundamentada. Assim, no decorrer no trabalho procederemos a uma análise aprofundada dos vários constituintes da brincadeira. Estes estarão explanados da seguinte forma:
1. Breve introdução história ao longo dos anos (até ao final século XX);
2. Definição de Brincadeira, segundo Catherine Garvey;
3. Teorias da brincadeira, onde aprofundamos as teorias clássicas, dinâmicas e as diferenças de género;
4. Usos educativos da brincadeira, onde falaremos das brincadeiras educativas e não educativos. Dentro das