Evasao Do Turno Noturno Nas Escolas

RESUMO Esta pesquisa trata das questões relacionadas à evasão escolar no Ensino Fundamental, levantando as causas que levam o aluno a evadir-se. O objetivo deste trabalho é compreender o contexto sócio-econômico escolar na rede pública, visando obter informações e fornecer possíveis soluções para o problema da evasão escolar no sistema educacional, em particular na 5ª série do Ensino Fundamental. Sabe-se que a evasão escolar é um problema complexo e se relaciona com…

(a): Profa Msc. Camila Figueiredo Salvador 2010 SUMÁRIO 1. Introdução 3 2. Caracterização da escola 4 2.1. estrutura organizacional da escola 5 2.2. estrutura física da escola 9 2.3. perfil dos estudantes 11 2.4. Perfil da comunidade de entorno 11 2.5. conselho escolar 12 2.6. ppp 12 2.6.1. Missão 13 2.6.2. Visão 13 2.6.3. Valores 14 2.6.4. Objetivos e metas 14 2.7. A Escola hoje 15 3. Dados norteadores da pesquisa 16 3.1. Situação problema 16 3.2.…

implicações da informação na prática docente neste contexto tão peculiar.A observação e a prática foram realizadas na EMEF Presidente Getúlio Vargas localizada em Gravataí RS, é uma escola de médio porte. Esta escola atende desde a pré-escola até o nono ano do ensino fundamental no período diurno e o EJA no período noturno. O presente artigo foi estruturado nos seguintes tópicos: Fundamentação teórica; Formação docente; Contextualização histórica do ensino do EJA; O EJA na atualidade. …

Espanha Itália Chile Argentina Brasil % da população entre 25 e 64 anos que concluiu pelo menos a etapa final da educação básica 83 62 88 76 65 66 51 74 43 44 49 42 30 Um estudo recente do IPEA mostra que a freqüência à escola por parte dos jovens de 15 a 17 anos alcançou 82,2% em 2004, mas desses apenas 45,1% se encontravam, de fato, matriculados no ensino médio, nível adequado à faixa etária considerada. Este mesmo estudo mostra também que as maiores taxas…

......................................................................04 2. DESENVOLVIMENTO...................................................................................06 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA................................................06 2.2 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA............................................07 2.3DESCRIÇÃO ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO .07 3. PLANO DE AULA..........................................................................

possível crescer e se constituir cidadão que respeita e dá valor aos seus semelhantes. Agradecemos a direção da escola por nos receber e nos acolher sempre com muita disposição de ajudar e tornar possível nosso trabalho durante o estágio, e depois a professora Eliana Romão pela orientação nas dificuldades encontradas na execução do nosso trabalho.

DOS DADOS...............................................................................................................41 DEFINIÇÃO DAS CONCEPÇÕES................................................................................................42 A ESCOLA QUE QUEREMOS...................................................................................................42…

................................3 A organização e estrutura dos sistemas de ensino no Brasil.............3 Vantagens e desvantagens do ensino do 5° ano...............................6 As organizações auxiliares da escola................................................8 A escola e sua função social............................................................8 Mapa conceitual a organização e estrutura do sistema de ensino.........................................................................

Abdo2 RESUMO: Este artigo resulta de uma pesquisa norteada por critérios qualitativos e quantitativos, na forma de entrevista e observação individual e coletiva realizada em três escolas do EJA de Campo Grande-MS . Objetiva-se verificar se os materiais didáticos utilizados na Educação de Jovens e Adultos nessas escolas condizem ou não com o nível de conhecimento teórico da classe. Neste artigo, as abordagens não apenas se voltam para as principais ênfases dessa pesquisa, como também…

geografia, me posicionando assim na "linha de frente", interligando minhas teorias apreendidas no campus e com as prática de fato, passando a assumir de forma efetiva as etapas de observações e regências em sala de aula do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual Sônia de Brito, localizada na zona leste do município de Boa Vista – RR. A princípio nesta etapa inicial de estágio uma das atitudes adotada foi a de observar as instalações físicas do espaço e os recursos pedagógicos…