Evandro Ghedin

consciência de sua ação. Mas, a ação, puramente consciente da ação, não realiza em si uma práxis. A consciência-práxis é aquela que age orientada por uma dada teoria e tem consciência de tal orientação. Teoria e prática são processos indissociáveis. GHEDIN, Evandro Luiz. Professor-reflexivo: da alienação da técnica à autonomia da crítica. Disponível em http://www.anped.org.br/reunioes/24/po80776477255.doc. Acessado em 24/10/2007. Certamente muitas coisas diferenciam uma escola da…

competências desde a escola. Porto Alegre: Artes Médicas Sul: Artimed, 1999. _____________________.A Prática Reflexiva no Ofício de Professor: Profissionalização e Razão Pedagógica. Porto Alegre Sul: Artmed, 2000. PIMENTA, Selma Garrido e GHEDIN, Evandro (Orgs). Professor Reflexivo no Brasil – gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez Editora, 2002. PINTO, Maria das Graças C. S. M. G. e MIORANDO, Tânia M. Docência e Gênero: Histórias que ficaram. In: OLIVEIRA, Valeska F.…

Portuguesa 7 ROSINETE APARECIDA MACHADO 95517609 PR 83.00 AREA METROP.SUL ARAUCARIA Língua Portuguesa 8 JOSIANE MARTINS DE MOURA 82674640 PR 81.00 AREA METROP.SUL ARAUCARIA Língua Portuguesa 9 CARLOS EVANDRO COREZOLA 7008264074 RS 80.00 AREA METROP.SUL ARAUCARIA Língua Portuguesa 10 VALÉRIA ALVES DOS SANTOS 50333930 PR 80.00 AREA METROP.SUL ARAUCARIA Língua Portuguesa 11 JULIO ALIAGA 92030610 PR 80.00

do Brasil. In: ALVES, Nilda (coord.). Educação e Supervisão: o trabalho coletivo na escola. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1986. MONTEIRO, Silas Borges. Epistemologia da prática: o professor reflexivo e a pesquisa colaborativa. In: GHEDIN, Evandro e PIMENTA, Selma. O professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo. Cortez. 2002. MORIN, Edgar. A Cabeça bem-feita: repensar a reforma - reformar o pensamento. Tradução Eloá Jacobina. 8 ed. Rio de…

ZIGLIOLI DE SOUSA LUCAS JARDIM MOREIRA KELVIA LIMA COSTA LIZIE PAULA GHIZI CAROLINE ZILLI LUFT GABRIEL BONOW MUNCHOW MARINA DUDA STEPHANNY CALGAROTO DAYANE SANTOS MARTINS TATIANE MENDES LESSA ALEXANDRE DOS SANTOS DA ROSA DIENIFER ALINE MATTOS GHEDIN DENIANDRO DE ALMEIDA ROCHA ROBERTO ROSA DE MATOS MAGALIE FELIX KUCERA THAYNA DA SILVA VARGAS GABRIEL ROCHA DE OLIVEIRA DANIELLA GOMES DONATO MARIO WILSON MARTINS TEIXEIRA CESAR FERNANDO SOARES DE LUCENA JUNIOR PSICOLOGIA…

por serem construídos fora do processo de escolarização. (e) Esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos. QUESTÃO 03 No que se refere à relação entre filosofia e educação, analise as asserções a seguir, inspiradas no livro de Evandro Ghedin, A filosofia e o filosofar (São Paulo: Uniletras, 2003). É papel da filosofia da educação pensar filosoficamente questões postas no plano da imanência que atravessa transversalmente o campo de saberes em que se constitui a educação…

Resumos VIII ENEM. SBEM: Recife, 2004. PERRENOUD, PHILIPPE. Dez novas competências para ensinar ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.192p. PIMENTA, Selma Garrido. Professor reflexivo: construindo uma crítica. In PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. conceito São Paulo: Cortez, 2002, p. 17-52. PONTE, João Pedro. O desenvolvimento profissional do professor de Matemática. Educação e Matemática, nº 31, 1994.…

FARIA FILHO, Luciano Mendes; VEIGA, Cynthia Greice (Org.). 500 Anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. FRANCO, Amélia Santoro; PIMENTA, Selma Garrido. (Org.). Didática: embates contemporâneos. São Paulo: Edições Loyola, 2010. GHEDIN, Evandro; FRANCO, Maria Amélia Santoro. Questões de método na construção da pesquisa em educação. São Paulo: Cortez, 2008. KUENZER, Acácia (org). Ensino Médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. São Paulo: Cortez,…

0101-3262. NÓVOA, António (coord.). Os professores e sua formação. Publicações Dom Quixote Instituto Inovação Educacional: Lisboa, 1997. p. 15-34. PIMENTA, Selma Garrido. Professor reflexivo construindo uma crítica. In: PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002. SEVERINO, Antonio Joaquim. A Psicopedagogia e o espaço transdisciplinar. In: NOFFS, N. A.; FABRÍCIO, N. C. e SOUZA, V. C. B. A…

professor para além de mero transmissor de conhecimento e superar o modelo de racionalidade técnica para lhe assegurar a base reflexiva na sua formação e atuação profissional, como apontam Almeida et al. (2008), Contreras (2002), Franco (2008), Franco e Ghedin (2008), Libâneo (2012) e Pimenta (2002). Para esses autores a escola precisa tornar-se também espaço de pesquisa e formação dos profissionais que lá atuam. Escolas não são somente espaços de aplicação de saberes, mas podem vir a…