Evandro Ghedin

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mediação e aprovação da educação escolar, propiciando o desenvolvimento e o crescimento pleno aos sujeitos que dela fazem parte. E a escola Gilberto Mestrinho tem caminhado nessa direção, mas, ainda não tem conseguido grandes avanços. Para Zeichner (apud GHEDIN, 2002, p. 46-47) o processo de reflexão sobre a prática pedagógica é uma possibilidade de mudanças quando afirma: A reflexão sobre a prática é uma estratégia possível para aquisição do saber profissional, saber esse, que resulta…

Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 45-46 DEMO, Pedro (2003). “Focalização” de políticas sociais. Debate perdido, mais perdido que a “agenda perdida”. Serviço Social e Sociedade, XXIV, 76 (nov.), pp. 93-117.dialogando com outras racionalidades. In: GHEDIN, Evandro (Org.). Temas em filosofia da educação. Manaus: Valer, 2006. p. 81-96. DOCKRELL, J.; MCSHANE, J. Crianças com Dificuldades de Aprendizagem: Uma Abordagem Cognitiva. Artmed,2000.. DWORKIN, Ronald. Uma Questão de Principio.…

época, e foram resgatadas pelos movimentos sociais da década de 1980. Vale ressaltar que a luta dos povos do campo, tem como objetivo inicial o acesso à terra, e só posteriormente é que eles buscam construir as outras dimensões do território. Para Ghedin, (2012, p.13), foi necessário que se garantisse primeiro o acesso a terra, que é uma riqueza de todos, para que as populações conseguissem acessar outros bens culturais tão necessários quanto ela. Neste sentido, Arroyo (1999), explica…

continuada de professores e novas tecnologias. Maceió: Inep/ Ed. Ufal, 1999. Disponível em:< http://books.google.com.br/books?id=vC6it3eseN8C&pg=PA2&dq=edufal&lr=#v=onepage&q=edufal&f=false>. Acesso em: 14 ago. 2013. PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro. Professor Reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002. 264p. PIMENTA, Selma Garrido (org.) Professor reflexivo no Brasil. São Paulo: Cortez, 2012, p. 22. In BORTOLOZZO, Ana R. S,…

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prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. _____________. Pedagogia do Oprimido. 17ª Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da Educação: um estudo introdutório. 12ª ed. São Paulo: Cortez, 2001. GHEDIN, Evandro (org.). Currículo, projetos e avaliação da aprendizagem. Manaus: Travessia/SEDUC, 2006. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática/José Carlos Libâneo. 5. Ed. Revista e ampliada-Goiânia: Editora…

jul./dez. 2011 A Didática na Formação de Professores no Brasil PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2002. (Coleção docência e informação). PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Org.). Professor refl exivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1991. (Coleção…