Atps Resumos

atual LDB,no projeto Jorge Haje mostra a consideração das diferentes culturas, raças etnias para a formação do povo brasileiro. Portanto na lei 9394/96- Seção III relata a garantia às comunidades indígenas da utilização de suas línguas processo da aprendizagem. Relato recentemente um dos primeiros atos do atual governo foi sancionar um projeto de lei. A lei modifica o art.26, e foi sancionada pelo presidente Luís Inácio da Silva e pelo ministro Cristovam Buarque, declarada ser obrigatório à inclusão no currículo oficial de ensino a temática “História e Cultura Afro- brasileira.” Expressando no texto anterior era difuso, abrangia outras etnias, lendo os conteúdos referentes à história e cultura Afro – brasileira sessão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar. Na década de 90, apresenta uma melhoria nos indicadores educacionais, mesmo com o avanço, as desigualdades raciais e de gênero continuam significativas. Portanto para resolver esta questão é preciso tomar uma iniciativa referente à lei, e com clareza as politicas públicas. Resumo da Pagina 11á 15 Referente o artigo aponta a importância em questão como a lei incorpora em relação à raça, foi abordado analisado todos os artigos, presente na lei 4.024/64. Relata no art.3 IV respeito á liberdade e apareço a tolerância, e com tudo isso percebemos que os legisladores não conseguiam passar ao largo da temática de raça, expressando também a Educação Básica, art.26 paragrafo 4º da atual LDB,no…

26/04/13 Formação de professores indígenas - MeuArtigo Brasil Escola índios o acesso a escola e, posteriormente, a formação do professor índio. Para tal nos embasamos em autores como: Nietta Lindeberg Monte, Silva & Azevedo, além de artigos de outros autores publicados em revistas especializadas ou meios eletrônicos. O objetivo foi através da leitura destes autores, bem como, de entrevistas com representantes das secretárias de educação conhecer como se deu esse processo e como se…

constitui-se em um projeto político pedagógico de democratização de Acesso ao conhecimento independente de etnia, credo, cor, origem, deficiência, sexualidade. Compromete-se com a transformação político-social, com a qualidade de ensino e de vida dos educados, considerando-os como seres históricos concretos. A questão da educação inclusiva merece um entendimento mais profundo da questão de justiça. A escola justa e desejável para todos se sustenta unicamente no fato de os homens terem…

REFERÊNCIAS 8 INTRODUÇÃO Em um país com várias etnias, onde hoje seguramente ninguém é puramente negro ou branco, índio ou mulato, torna-se cada vez mais evidente a suma importância do reconhecimento da contribuição de cada raça para a construção cívica e moral de nosso país o qual se fez a partir de cada uma delas, originando uma cultura tão rica, riqueza esta muito reconhecida para o turismo e economia, mas ainda não socialmente, em um país tão grande e tão diversificado em…

ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Pedagogia Silvia Mara costa melo Diversidade, inclusão e Projeto político pedagógico 02413000 São Roque de Minas 2014 silvia mara costa melo Diversidade, inclusão e Projeto político pedagógico . Trabalho de Seminário III apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral em todas as disciplinas do III Semestre Orientadores: Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni;…

O MUNDO DAS CORES1 Josefa Laureana de Sousa Andrade - UFCG Tatiana Oliveira Simão - UFCG Zildene Francisca Pereira - UFCG GT 12: Formação de professores e educação para a diversidade Resumo Discutimos, neste projeto, a abordagem da temática racial, objetivando analisar como crianças da Educação Infantil lidam com o preconceito em sala de aula e refletir como as crianças constroem a sua identidade e consciência racial. Na perspectiva de que a criança é um ser em construção…

2013 ATIVIDADE 1- Para Scott (2009) a escola é um espaço privilegiado de estabelecimento de relações sociais e de prática dos valores sociais e culturais, tornando-se tanto um campo de reprodução quanto de contestação de hierarquias. Nesse sentido, disserte sobre as questões de desigualdade (gênero, etnia, lugar) e explique como a escola pode contribuir com a superação dessas desigualdades. Sendo a escola uma instituição cultural, a mesma passa a ser um espaço critica…

CENTRO UNIVERSITÁRIO GERALDO DI BIASI FUNDAÇÃO EDUCACIONAL ROSEMAR PIMENTEL INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS CURSO DE DIREITO “VALORIZAÇÃO DA CULTURA NEGRA NA FORMAÇÃO DA CULTURA BRASILEIRA” Projeto de pesquisa Leandro Jones Da Costa Volta Redonda/RJ 2.014 CENTRO UNIVERSITÁRIO GERALDO DI BIASI FUNDAÇÃO EDUCACIONAL ROSEMAR PIMENTEL INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS CURSO DE DIREITO “VALORIZAÇÃO DA CULTURA NEGRA NA FORMAÇÃO DA CULTURA BRASILEIRA” Projeto de…

FAAC – Faculdade Afonso Cláudio Gestão Educacional Integrada VISÃO HISTÓRICA SOBRE GESTÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS Regina Celia Costa da Silva Fevereiro de 2013 De acordo com Artigo 1o da Lei 12.711 sancionada pela presidenta Dilma, As instituições federais de educação superior vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para estudantes que…

Nesse trabalho você deverá realizar uma pesquisa sobre um dos conceitos: Etnia, Gênero, Questões Étnico-Raciais ou Classes Sociais. Em seguida, elabore um texto com definição do conceito, relacionando-o com as políticas públicas e abordagem escolar. Etnia A Educação Indígena no Brasil A Educação Indígena no Brasil é direito constitucional assegurado aos índios sob a responsabilidade da FUNAI, A Fundação Nacional do Índio. De acordo com a FUNAI, a população que vive em aldeias é de…