O espaço democrático e o ppp parte II

Como o PPP e a gestão democrática e participativa podem influenciar na construção de uma cultura inclusiva. A educação inclusiva constitui-se em um projeto político pedagógico de democratização de Acesso ao conhecimento independente de etnia, credo, cor, origem, deficiência, sexualidade. Compromete-se com a transformação político-social, com a qualidade de ensino e de vida dos educados, considerando-os como seres históricos concretos. A questão da educação inclusiva merece um entendimento mais profundo da questão de justiça. A escola justa e desejável para todos se sustenta unicamente no fato de os homens terem os mesmos direitos. É nesse sentido que é preciso adentrar na escola, e aprendermos a olhar a sua prática pedagógica cotidiana, onde ela recebe ou rejeita sujeitos, crianças, jovens e adultos. Diante dessa realidade é que a educação inclusiva vem se inserindo e tentando fazer valer o direito de sujeitos, diferentes do meio escolar, ou seja, alunos com necessidades educacionais especiais. A política atual defende e aponta de forma explícita a inclusão escolar. Isso pode ser constatado pela legislação nacional que sustenta e subsidia a organização dos sistemas educacionais no país. Sobre a inclusão educacional e a construção de um sistema educacional inclusivo, a proposta de uma educação inclusiva pode caracterizar-se como uma nova possibilidade de intervenção nas dimensões do contexto educacional do loca de reorganização dos elementos constituintes do cotidiano escolar, uma vez que, para tornar-se inclusiva e atender as diferenças de seus alunos, há de se pensar num novo projeto político pedagógico: flexível, aberto, dinâmico. “Projeto capaz de envolver toda a comunidade escolar e ousar na busca de novas relações educativas Estrutura e funcionamento de todo o nosso sistema educacional” Assumir, portanto, uma proposta emancipatória do projeto político pedagógico, que passa por construir uma prática pedagógica de inclusão, requer, entre outros elementos, que