Estágio Sensório Motor Lingua Portuguesa

linguagem, em qualquer um de seus sentidos, é chamado linguística. Atualmente, entre 3000 e 6000 línguas são usadas pela espécie humana, e um número muito maior era usado no passado.As línguas naturais são os exemplos mais marcantes que temos de linguagem. No entanto, ela também pode se basear na observação visual e auditiva, ao invés de estímulos. Como exemplos de outros tipos de linguagem, temos as línguas de sinais e a linguagem escrita. Os códigos e os outros tipos de sistemas de…

Relatório de Estágio Supervisionado Professora: Paula Andrade 3º semestre de Letras 2012 Campo Grande MS Universidade Anhanguera-Uniderp Curso de letras Acadêmica: Julianna Aparecida de Almeida 3º semestre de letras 2012 Professora: Paula Andrade Relatório de estágio Identificação

as outras estruturas do sistema. Outro exemplo: a coordenação das ações na inteligência prática. Nesse caso uma ação está coordenada com outras ações, como na ação de olhar o objeto e pagá-lo. Há, aí, uma totalidade funcional ou uma coordenação sensório-motora. A coordenação das ações desenvolve-se como resultado da tendência para a organização. O sistema de relações é peculiar no sentido em que se relaciona com adaptação: refere-se a relação entre o organismo e o meio bem como à…

através também da linguagem que compreendemos melhor o nosso semelhante e também nos fazemos compreendidos. As pessoas portadoras de deficiências auditivas enfrentam certa dificuldade, que parte inicialmente no processo de alfabetização e aprendizado da língua. Tal aprendizado é fundamental para incluir as pessoas com essa deficiência no mundo da linguagem e consequentemente no mundo social. INTRODUÇÃO Este trabalho pretende fazer uma introdução sobre a problemática da aquisição da…

pois a partir do brincar a criança consegue se satisfazer e desenvolver sua própria autonomia. Os jogos e brincadeiras na sua origem. No dicionário Aurélio (1998) a palavra jogo “incus” quer dizer: diversão, brincadeira. No dicionário de Língua Portuguesa Aurélio, a definição de jogo é: brinquedo, divertimento, exercício ou passatempo recreativo. Para Jean Piaget (1977), a brincadeira livre espontânea é uma maneira da criança expressar seus desejos e vontades no meio em que está…

atividades indicadas tanto para aprimorar o desenvolvimento motor, quanto o cognitivo e social, são os jogos e brincadeiras tradicionais. Entendido que os aspectos do desenvolvimento motor, cognitivo e social estão interligados e exercem influência um sobre os outros, não sendo possível estimular o desenvolvimento de um deles sem que ao mesmo tempo os outros também sejam afetados. Palavras chave: primeira infância; desenvolvimento motor; desenvolvimento humano; educação física infantil; educação

REBECA DE SOUZA ARRUDA – 419082 – 2009/05 GD PEDAGOGÍA ROZANA MENDONÇA CORDEIRO – 440231 – 2009/05 GD PEDAGOGÍA MARÍA DE FATIMA ALVES – 437875 – 2009/05 LIGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONSEPÇÃO DE ENSINO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGÍA DO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL PRODUÇÃO DE TEXTO NOVA IGUAÇU 2011 …

Faculdades Integradas do Vale do Ribeira – Registro 2011 RESUMO Os professores de Educação Infantil devem através do jogo, facilitar a aprendizagem e o desenvolvimento da criança nos aspectos físico, cognitivo, motor, social, político, nas idades iniciais, ou seja, inicialmente na escola, pois a Educação Infantil tem a função de promover a construção do conhecimento, assim como todos os outros níveis de educação, pois desta construção depende o…

despertando curiosidade dando asas a imaginação, manipulando idéias, tudo isso e muito mais com o poder do uso da palavra. Existem muitas teorias que tentam explicar como uma criança em condições normais, entre 3 e 4 anos domina com perfeição a língua falada ao seu redor, de todas essas teorias vamos falar de 4: o Behaviorismo, o Inativismo, o Cognitivismo Construtivista e o Sociointeracionismo. Behaviorismo: (Skinner) ”a aquisição da linguagem se dá por estimulo/resposta aqui o autor…

desenvolvem a imaginação, criatividade e capacidade motora e de raciocínio. Alguns educadores julgam necessário que as brincadeiras sejam direcionadas e possuam um objetivo claro, sob o argumento de que são importantes no desenvolvimento afetivo, motor, mental, intelectual, social, enfim no desenvolvimento integral da criança. Podemos dizer que brincadeira é a ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do jogo, ao mergulhar na ação lúdica, é o lúdico em ação e ainda que brincadeira é