a abordagem de oralismo,comunicação toatal e biluismo

Objetivos desta atividade: 1) Conhecer as abordagens: Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo, que são as principais filosofias utilizadas na história da educação das pessoas surdas. 2) Ler e avaliar, através do fórum(não avaliativo) as participações dos colegas e as visões diferentes apresentadas por eles. 3) Refletir sobre as dificuldades pelas quais passaram e passam os alunos com surdez em busca de aprendizagem e escolarização adequada às suas particularidades. 4) Analisar qual seria, na atualidade, a melhor opção para a educação dos alunos surdos, tendo em vista os pontos positivos e negativos de cada uma das filosofias estudadas. Critérios de avaliação da ATD 1 O valor dessa atividade é 1,0 (numa escala de zero a dez) Os critérios estabelecidos para obtê-los são os seguintes: 1. Você deverá ter conhecimento do texto indicado para estudo e do fórum, expondo seus pontos de vista e analisando as contribuições dos colegas. 2. A resposta deve ser redigida de forma que permita a sua compreensão. As frases devem apresentar coerência com o que foi proposto e você deve revisá-la, antes de postá-la. 3. Respeito às normas ortográficas e gramaticais: por tratar-se de um ambiente de aprendizagem acadêmico é preciso atentar para as normas gramaticais em vigor, evitando-se a informalidade. Adequar principalmente letras maiúsculas e minúsculas, pontuação e concordância. Objetivos

1-Você leciona a língua portuguesa utilizando qual gramática? 2- È possível descrever a experiência com o ensino gramatical? 3- Quais os principais gramáticos da língua você leu na Universidade? 4- Quais os aspectos prazerosos em ensinar gramática? 5- Você poderia descrever passo a passo uma de suas aulas? 6- O que determinou suas escolhas gramaticais? 7- Você poderia sugerir uma gramática para ser usada em uma aula de Português?Qual? 8- De que forma o texto do livro…

Grupo de Estudo formado por colegas professores de Língua Portuguesa. Ao mesmo tempo, apliquei as atividades produzidas por mim e avaliadas pelo grupo para meus alunos, como forma de conclusão do projeto. KEYWORDS: linguistic analysis. Text’s grammar. Textual elements. Teaching methodology. PALAVRAS-CHAVE: Análise lingüística. Gramática contextualizada, elementos textuais. Metodologia de ensino. INTRODUÇÃO O propósito do estudo foi traçar um paralelo entre os conceitos gramaticais…

UNIVERSIDADE DE UBERABA CURSO: LETRAS (PORTUGUÊS/ INGLÊS) RA: 1080211- TUANY CÁSSIA ROSA LIMA Prática pedagógica IV São Sebastião do Maranhão 2014. Atividade 01 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO LÍNGUA PORTUGUESA Livro: Tudo é linguagem Autores: Ana Borgatto, Terezinha Bertin e Vera Marchazi Ano: 8º série INTRODUÇÃO: (Por que o corpo do texto não está justificado?) O livro didático Tudo é linguagem. Tem o selo de aprovação do PNLD (Programa Nacional do Livro…

Cristina Cristianini Alunos: Edson Maria da Silva Micheli Gonçalves Machado Análise de livro didático de Língua Portuguesa Livro: Tudo é linguagem Autores: Ana Borgatto, Terezinha Bertin e Vera Marchazi Ano: 8º série INTRODUÇÃO O livro didático Tudo é linguagem é utilizado na rede pública municipal da cidade de Uberlândia. Tem o selo de aprovação do PNLD (Programa Nacional do Livro Didático), que consiste de um…

Corretor Gramatical Para o Emacs Aluno: Thiago Maciel Batista (5749922) Supervisor: Marcelo Finger 4 de junho de 2010 1 Sumário 1 Resumo da Monograa 1.1 PLN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 CoGrOO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Emacs usando o CoGrOO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3 3 4 2 Objetivos do Trabalho 3 Atividades já Realizadas 4 Cronograma de atividades 5 Estrutura esperada da…

P ROFUTURO : P ROGRAMA DE E STUDOS DO F UTURO Editor científico: James Terence Coulter Wright Avaliação: Doublé Blind Review pelo SEER/OJS Revisão: Gramatical, normativa e de formatação ALIANÇAS ESTRATÉGICAS COMO VANTAGEM COMPETITIVA NO CENÁRIO LOGÍSTICO GLOBALIZADO Marcos Antonio Maia de Oliveira FATEC – Guarulhos Leonel Cezar Rodrigues Universidade Nove de Julho Lucas Daniel Ramos Ribeiro Universidade Presbiteriana Mackenzie RESUMO Este trabalho considera as alianças estratégicas…

analisar quais dos conceitos de norma do autor são apresentadas na coleção e de que forma. Para tanto, será aferido qual a concepção de gramática que norteia a coleção, como é o tratamento dos conteúdos gramaticais e como são vistos os fenômenos linguísticos em variação, terminando com uma apreciação crítica da mesma. Palavras-chave: gramática, norma, livros didáticos, variação linguística. Introdução A coleção de livros didáticos do Projeto Teláris, para a disciplina de LP nos…

O ensino/aprendizagem da gramática do Português como L2 – um estudo de caso Jorge Pinto[1] jalpinto@clul.ul.pt Resumo: Ao longo dos tempos, o ensino das línguas foi-se modificando em torno das discussões e tomadas de posição a favor ou contra o ensino da gramática. Esta esteve sempre no centro dos debates sobre o ensino das línguas e continua a animar os espíritos de didactas e linguistas. A escolha da gramática como objeto deste estudo relaciona-se com as controvérsias geradas…

por auxiliarem-me na construção desse projeto. Agradeço ao meu marido Fábio, por sempre estar ao meu lado dividindo as angústias, dificuldades e alegrias nessa caminhada. A todos, muito obrigada! RESUMO ENSINO DE…