Estetica Unidade Diversidade

ELEMENTAR TRANSCENDENTAL Estética Transcendental Primeira Seção Da Estética Transcendental do Espaço Exposição metafísica deste conceito Exposição Transcendental do Conceito de Espaço Consequências dos conceitos precedentes Segunda Seção Da Estética Transcendental do Tempo Exposição metafísica do conceito de tempo Exposição transcendental do conceito de tempo Corolários destes conceitos Explicação Observações gerais sobre a Estética transcendental Conclusão da Estética transcendental…

TRANSCENDENTAL ..................................................... 15 ESTÉTICA TRANSCENDENTAL ........................................................................................................................................ 15 PRIMEIRA SEÇÃO.............................................................................................................................................................. 16 DA ESTÉTICA T RANSCENDENTAL DO ESPAÇO ...............................................

orgânica. A diversidades de formas e imagens das cidades medievais, conferindo certo aspecto cênico, é definida por Sitte como pitoresca. Sobre o planejamento urbano medieval é importante esclarecer a questão: seriam fruto do acaso ou de princípios de urbanismo aplicados ao crescimento orgânico? Para Morris, há poucos registros que comprovem o planejamento nas decisões sobre traçado, estéticas e no dia-a-dia e do crescimento urbano. Salvo as cidades medievais italianas, com…

nos mostram a diversidade de técnicas artísticas que eram usadas nesse continente imenso, e nos dão a dimensão da quantidade de estilos criados pelos povos africanos. Tais estilos são a marca da origem dos objetos, isto é, cada estilo ou grupo de estilos corresponde a um produtor (sociedade, ateliê, artista) e localidade (região, reino, aldeia). Mesmo assim, devemos lembrar que os grupos sociais não podem ser considerados no seu isolamento, e, portanto, é natural que a estética de…

Introdução Problemas da estético A disciplina filosófica da estética lida com problemas conceptuais que emergem do exame crítico da arte e do estético. Monroe Beardsley deu ao seu livro de 1958 sobre estética geral o subtítulo deProblemas da Filosofia da Crítica, sugerindo que a estética é sobre conceitos filosóficos que são usados — muitas vezes sem pensar — por críticos de arte, quando dizem que uma obra de arte como uma

Conteúdos Conceituais  História da Arte: Arte Précolombiana, Arte Hindu, Chinesa e japonesa.  Cultura visual (manifestações artísticas populares)  Técnicas de comunicação visual: Contraste-Equilíbrio, Simetria-Assimetria, Simplicidade-Complexidade, Unidade-Fragmentação, Minimização-Exagero, Sutileza-Ousadia, ExatidãoDistorção. Conteúdos Atitudinais/Procedimentais  Respeito à vida e à pessoa humana em suas diferenças.  Ações educativas em museus  Identificação e valorização da arte…

relacionado à sua qualidade de vida. Utilizou-se a abordagem quantitativa, tratamento estatístico percentual dos dados, e como fonte de dados, entrevista estruturada, aplicada em 2001 a 55 idosos de ambos os sexos, do Grupo Alegria de Viver, ligado a uma unidade básica de saúde de Natal/RN. Identificou-se, através da entrevista, que 74,5% deles se sentem estimulados a participar das atividades de lazer; 87,25% afirmam ser importante a caminhada, entretanto 40% não a praticam; 41,8% se…

foi elaborado com base no manual escolar “Pensar Azul”, textos de apoio e algumas pesquizas em sites da internet. Ao longo da execução deste guião vamos responder às questões solicitadas no mesmo, entre as quais: Caracteriza experiência estética; distingue subjetivismo de objetivismo estético; elabora um organograma conceptual sobre a arte como imitação e como expressão; explica a arte como forma significante; explica porque é que a arte é uma forma de linguagem; diz o que…

5 2.2- A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I.........................................................................7 2.3- A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I..................8 2.4- DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE.......................................11 3- CONSIDERAÇÕES…

dos filhos, a falta de atenção nas atividades e rendimento escolar, acarretando ao aluno mau desenvolvimento na escola e na sua contribuição na sociedade como cidadão ativo e reflexivo. A disciplina de Artes desenvolve a potencialidade percepção estética, capacidade de observação, de imaginação, de sensibilidade, de intuição e curiosidade. Contribuindo para a formação integral do aluno enquanto pessoa humana na medida em que lhe permite desenvolver formas alternativas de conhecimento…