educação ambiental

Recreação e lazer
LAZER, CULTURA E EDUCAÇÃO: POSSÍVEIS ARTICULAÇÕES.
Marco Paulo Stigger

Este ensaio busca estabelecer relações entre lazer, cultura e educação, distanciando-se de perspectivas que tratam o lazer como se fosse uma dimensão da vida entre parênteses, ou seja, separada de outras esferas da existência dos indivíduos. Apontando para os limites das análises de cunho ensaísta que acabam por oferecer interpretações, ora pessimistas ora otimistas, sobre esse fenômeno social, a intenção é oferecer elementos teóricos e empíricos que sustentem que as atividades de lazer fazem parte dos processos socioeducativos que ocorrem na vida cotidiana e, por essa razão, sempre educam. A partir disso, considera-se que as práticas de lazer não devem ser vistas nem como libertárias, nem como alienantes... nem de forma otimista, nem pessimista... Mas algo a ser investigado.

REFLEXÕES SOBRE A UTILIZAÇÃO DE ESPAÇOS PÚBLICOS PARA O LAZER ESPORTIVO
Edmilson Santos dos Santos

Resumo

Conhecer o esporte feito na cidade implica necessariamente numa análise do espaço geográfico onde esta prática se realiza. Neste sentido, este trabalho buscou conhecer como os espaços de lazer esportivo estão configurados na literatura. Para isto, foram analisadas três expressões espaciais do lazer na cidade: a praça, o parque e a escola pública. A distinção apresentada pela literatura, principalmente aquela referente à arquitetura e ao urbanismo, não é suficiente para a demarcação dos espaços públicos destinados ao lazer na perspectiva esportiva. As características morfológicas e funcionais dos espaços não auxiliam a demarcação desta modalidade de lazer.
O lazer diário como fator de qualidade de vida: o que pensa um grupo da terceira idade
Rejane Marie Barbosa Davim, Susana Maria Miranda Dantas, Vilma Maria Lima, Jucimar França Vilar Lima.

Resumo

A terceira idade é caracterizada por transformações biológicas, econômicas, culturais e sociais que interferem na qualidade de vida