Provas 2 Parte Unip 2015

direitos fundamentais aos afrodescendentes. Pergunta 3 0,3 em 0,3 pontos Ao ter uma consciência crítica das relações étnico-raciais no Brasil e suas implicações no contexto escolar, o professor conseguirá: Resposta Selecionada: e. todas as alternativas estão corretas. b. avaliar as situações de conflitos interétnicos. c. construir uma prática pedagógica para a promoção da igualdade racial na escola. d. elaborar uma prática pedagógica para a promoção da igualdade racial na comunidade. e. todas as alternativas estão corretas. Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos O racismo científico defendia a existência de diferentes raças e a supremacia de uma raça sobre a outra. Esta corrente teve suas bases teóricas no: Respostas: a. Positivismo – que justificava a organização social, a partir das diferenças de “raças”. b. Grupo Eugenista – contrários à miscigenação, alegavam ser a união das “raças” um mal social que impedia o progresso da sociedade. c. Capitalismo – investimento no livre comércio e na competitividade de mercado. d. Estão corretas as alternativas “a” e “b”. e. Somente a alternativa “c” está correta, pois a competitividade burguesa criou a exploração da mão de obra dos menos favorecidos. Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos O livro “Casa Grande e Senzala”, de Gilberto Freire, proporcionou um novo entendimento do processo de miscigenação no Brasil, desenvolvendo o conceito do mito da…

senti-las como motivos de oposição. (Snyders, 1995) A proposta de realização desta pesquisa fundamenta-se em minha experiência profissional, trabalhando como professora de Língua Inglesa do ensino fundamental, durante doze anos, em escolas da rede particular. A insatisfação com o resultado dos cursos que ministrava, em três escolas distintas, motivou a busca por alternativas pedagógicas que tornassem o processo de ensino-aprendizagem significativo para todos que dele participavam. Em um…

segmento de atuação, um dos grandes focos na construção da vantagem competitiva das organizações de sucesso é a Gestão do Capital Intelectual. Portanto, no Brasil a exclusão digital encontra-se em estágio avançado, gerando uma grande massa de indivíduos com baixo valor intelectual. Diante deste cenário, este estudo se delimita sobre os aspectos em que produzem a Inclusão Digital como base para a Gestão de Capital Intelectual, a fim de demonstrar a importância deste assunto tanto…

Por uma Educação Pela Não-Violência NÃONÃO-VIOLÊNCIA FAZ DIFERENÇA Fascículo IV Programa de Desenvolvimento Educacional Adriane Valéria Kiszka Scheffer 1 Não Violência Faz Diferença PDE Apresentação Caros Professores e Professoras Este caderno pedagógico foi especialmente elaborado pensando em você e no seu cotidiano de sala de aula, considerando seus saberes e sua experiência profissional para atuar em uma realidade complexa e diversificada, onde poderão aplicá-lo ou adaptá-lo…

promove-se a democratização do acesso às novas tecnologias com o uso do desenho técnico sem prancheta. A disponibilização de conhecimentos nessa área objetiva instrumentalizar os participantes a atuarem no desenvolvimento, na elaboração e padronização de projetos técnicos, levando-os a compreender a linguagem gráfica do desenho técnico assistido por computador e a manipular uma série de recursos (ferramentas, comandos) do software AutoCAD. O curso tem sua estrutura organizada em…

SERVIÇO SOCIAL NO CONTEXTO DA INCLUSÃO E EXCLUSÃO DIGITAL Trabalho final de graduação apresentado ao Curso de Serviço Social – Área de Ciências Humanas, do Centro Universitário Franciscano, como requisito parcial para obtenção do grau de Assistente Social – Bacharel em Serviço Social. ____________________________ Denise Pasqual Schmidt, Ms – Orientadora (Unifra) ____________________________ Rosane Janczura, Dra. (Unifra) ____________________________ Suleima Gomes Bredow,…

........................59 Flávia elOisa CaiMi Capítulo 4 Lembrando, eu existo .........................................................................................83 elisOn antOniO PaiM Capítulo 5 Demandas sociais, formação de cidadãos e ensino de História ...................... 105 déCiO gatti JúniOr Capítulo 6 O trabalho em sala de aula com a história e a cultura afrobrasileira no ensino de história…

qualitativa de pesquisa, orientada por reflexões teóricas sobre concepções de discurso (FAIRCLOUGH, 2001, 2003; WIDDOWSON, 2004) leitura crítica (WALLACE, 2003) e tipos de interação pedagó‑ gica (VAN LIER, 1997). O objetivo foi avaliar – através de aná‑ lises de eventos pedagógicos selecionados de aulas – uma proposta de intervenção pedagógica nas aulas de inglês do Curso de Letras. Essa proposta foi guiada pelo “perspectivis‑ mo crítico” a partir do qual sugerimos uma prática de…

entre os conteúdos curriculares e as ressignificações construídas pelos\as estudantes [...] todo e qualquer exercício comportamental interfere na autoestima e autoconfiança do\a estudante privado\a de liberdade e, por conseguinte no seu processo de reinserção social (FALCADE-PEREIRA&ASINELLI-LUZ, 2011, p. 279). A participação ativa na gestão pública deverá ser edificada diariamente na escola. Para isso todos deverão ter conhecimento da Legislação Vigente, refletindo o papel de uma…

Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Biblioteca da F.C.L. – Assis – UNESP P974 A psicologia e seus campos de atuação: demandas contemporâneas / Thassia Souza Emidio, Francisco Hashimoto (Organizadores). - São Paulo: Cultura Acadêmica, 2013 323 p. ISBN: 978-85-7983-423-3 1. Psicologia. 2. Psicoterapia. 3. Saúde Pública. I. Emídio, Thassia Souza. II. Hashimoto, Francisco. CDD 150 616.8914 Comissão Permanente de Publicações da Faculdade de Ciências e Letras - UNESP - Câmpus…