Estagios Do Desenvolvimento Psicomotor Da Criança

de detectar as dificuldades escolares das crianças. Faz também com que se tome consciência das relações existentes entre o gesto e a afetividade, colaborando com o desenvolvimento geral da criança de Educação. As crianças quando chegam às escolas, indivíduos que são, trazem características pessoais bastantes diferentes entre si. Certas crianças demonstram características de dificuldade de aprendizagem de conteúdos devido à falta de desenvolvimento de habilidades especiais. Outras…

época de nossos pais e avós, as crianças brincavam na rua, subiam em árvores, corriam, pulavam muros, etc. Toda essa bagagem psicomotora era construída. Atualmente a criança chega a escola completamente adormecida e defasada, não possui um bom suporte psicomotor, pois não amarram sapatos, não correm, não sabem subir em árvores, etc. No ensino tradicional é dito que a criança tem que estar biologicamente pronta para a aprendizagem. Isto quer dizer que a criança só aprende quando…

marca o desenvolvimento de forma tão intensa. O trabalho cita as mudanças físicas, cognitivas e afetivas que ocorrem nos indivíduos e a relação que o meio externo exerce sobre essas mudanças. Também é apresentado 5 propostas de desenhos infantis realizados por crianças entre 4 a 6 anos de idade, relacionando-os com as variadas perspectivas do grafismo conforme Jean Piaget, Georges Henry Luquet e Victor Lowenfeld. O objetivo deste trabalho foi analisar através de desenhos a percepção e…

do Consumidor Professor: Marco Souza Você acaba de ser contratado para gerente de marketing de um fabricante de brinquedos cuja estratégia é se tornar a referência em produtos/serviços que forneçam enriquecimento educacional e cultural para crianças e pré-adolescentes. Um dos conceitos de produto mais interessantes que o setor de engenharia desenvolveu nos últimos anos foi um quebra-cabeça com uma superfície especial de montagem, sensível à colocação errada de uma peça; isto é,…

sensoriais da criança, por meio de atividades agradáveis e prazerosas, e, sobretudo motivadoras. Até os doze anos de idade, a criança está em constante desenvolvimento e as atividades aprimoram os seus recursos, mas somente são eficientes se propostas de forma agradável, envolvente e motivadora. Os jogos lúdicos visam um plano específico e são propostos em gradativos níveis de dificuldade, com coerente programa de sua efetiva aplicação. As brincadeiras ocasionais incoerentes com o…

TEORIA DO DESENVOLVIMENTO DE PIAGET Piaget estudou o desenvolvimento cognitivo, que refere-se à mudanças que ocorrem nas habilidades mentais das crianças no decorrer de suas vidas. O indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas cognitivas que o levam ao desenvolvimento da inteligência. A criança é agente de seu próprio desenvolvimento. Piaget define o conceito de inteligência como um mecanismo evolutivo e, portanto, de origem biológica. É ativada pela ação e interação…

humano estabelece desde o nascimento uma relação de interação com o meio. É a relação da criança com o mundo físico e social que promove seu desenvolvimento cognitivo. Ou seja, é na relação com o meio que a criança se desenvolve, construindo e reconstruindo suas hipóteses sobre o mundo que a cerca. Para Piaget, a forma de raciocinar e de aprender da criança passa por estágios, baseados no desenvolvimento psicomotor, que são: sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e…

ESTÁGIO DE DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS -I INSTITUIÇÃO CONCEDENTE ___________________________________________________ PROFESSOR ENTREVISTADO ___________________________________________________ ACADÊMICO - BEATRIZ DE OLIVEIRA CARDOSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - UNIASSELVI FASE /4 ORIENTADORA DO ESTÁGIO – TUTORA EXTERNA – MARILENE I.H. DO NASCIMENTO - TELEFONE – 91571942 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFESSORES ENTREVISTADOS 1) ASPECTOS GERAIS: FORMAÇÃO ACADÊMICA, EXPERIÊNCIA

ESTADUAL VALE DO ACARAÚ-UVA INSTITUTO DE PESQUISA VALE DO ACARAÚ CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA. NURIA DE SOUSA BATISTA A EDUCAÇÃO FISICA NA ABORDAGEM AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, AFETIVO E MOTOR NO ENSINO FUNDAMENTAL I. ITAPIPOCA –CE 2011. NURIA DE SOUSA BATISTA A EDUCAÇÃO FISICA NA ABORDAGEM AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, AFETIVO E MOTOR NO ENSINO FUNDAMENTAL I. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de…

desenvolvimentistas clássicos, independente do fato de estarem estudando desenvolvimento cognitivo, afetivo social ou motor, afirmam que há faixas etárias universais caracterizadas por certos comportamentos (GALLAHUE,2003). Nesta pesquisa será dada ênfase para o desenvolvimento de uma modalidade desportiva próprio da fase especializada adequada para a faixa etária dos 14 aos 18 anos. De acordo com Gallahue (2003) citando Piaget o estágio das operações formais de 11 anos em…