ESTÁGIO DO PENSAMENTO PRÉ-OPERACIONAL

WADSWORTH, Barry J.O Estágio do Pensamento Pré- Operacional. In:__________.Inteligência e Afetividade da criança na teoria de Piaget. SP: Pioneira, 1993, Capítulo IV, p.51-85. Neste capitulo do livro o autor aborda o estágio do pensamento pré-operacional, apresentando as características de crianças que se encontram dos 2 aos 7 anos, neste estagio a criança adquire a capacidade de pensar, ou seja, internalizar aquilo que antes, no período sensório-motor, se apresentava por ações. Neste estágio o principal desenvolvimento é a capacidade de representação de objetos e ventos. Entre os tipos de representação estão a imitação deferida, que é a imitação da crianças de pessoas e objetos; o jogo simbólico, como um faz de conta; o desenho; as imagens mentais, que são representações internas de objetos ou de experiências perceptivas passadas e, a língua falada, que é o desenvolvimento singular mais evidente durante esse estágio. A internalização do comportamento através da representação, facilitada pelo desenvolvimento da linguagem, acelera o ritmo com que as experiências podem ocorrer. Segundo Piaget há duas classificações das falas da criança pré-operacional: a fala egocêntrica, na qual a criança conversa com si mesmo, sem intenção de comunicação; e a fala socializada, onde há troca de ideias. O desenvolvimento da linguagem durante esse estágio é como uma transição gradual da fala egocêntrica, caracterizada pelo monólogo coletivo, à fala socializada intercomunicativa.…

terciária.Assas reações circulares segundo um psicólogo-norte americano no final do século passado,James Mark Baldevin(1861-1934)-As reações circulares são a repetição de uma conduta que tende a conservar-se e a aperfeiçoar. Já as coordenações de esquemas se da através de cada modalidade,sensorial,visual,tátil,aditiva etc... Temos também o reconhecimento de objetos que se da através da ação sobre eles,ex:tirar a roupa da criança ela saberá que será colocada na banheira para o banho.Com…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE ADMINISTRAÇÃO ALEX SOUZA TORRES O Pensamento Sustentável nas Organizações Rio de Janeiro 2014 ALEX SOUZA TORRES O Pensamento Sustentável nas Organizações Trabalho apresentado à Universidade Estácio de Sá, como requisito parcial à obtenção do título de bacharel em Administração Orientador: Prof. Iraélcio Ferreira Macedo Rio de Janeiro 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 1.1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS 1.2 . QUESTÕES NORTEADORAS 1.3. OBJETIVOS 1.4.…

Estágio sensório-motor (até 2 anos) - Segundo Piaget, nessa fase do desenvolvimento, o campo da inteligência da criança aplica-se a situações e ações concretas. Trata-se do período em que há o desenvolvimento inicial das coordenações e relações de ordem entre ações. É também o período da diferenciação entre os objetos e o próprio corpo. Estágio pré-operatório (dos 2 aos 6/7 anos) - É a fase em que as crianças reproduzem imagens mentais. Elas usam um pensamento intuitivo que se…

A criança deste estágio: é egocêntrica, centrada em si mesma, e não consegue se colocar, abstractamente, no lugar do outro, não aceita a ideia do acaso e tudo deve ter uma explicação, já pode agir por simulação, "como se", possui percepção global sem discriminar detalhes e deixa-se levar pela aparência sem relacionar fatos. Podemos dizer que a criança e egocentrista da suya maneira ou seja, implica a ausência da necessidade, por parte da criança, de explicar aquilo que diz, por ter…

Samira Pires Damaceno Resumo A noção do pensamento (PP.37 a 55) In Piaget, J. A representação do mundo na criança. Suponhamos que haja um ser que tudo ignora da distinção entre o pensamento e o corpo. Buscaremos mostrar que esse é o caso da criança. A criança ignora toda a especificidade do pensamento, mesmo no estágio em que se deixa influenciar pelo que dizem os adultos sobre o “espírito”, o “cérebro”, a “inteligência”, fazendo com o que os sonhos sejam…

Psicogênese da pessoa completa (epistemologia, inteligência, afetividade e movimento, pensamento sincrético e pensamento categorial) A psicogênese da pessoa completa walloniana, segundo Isabel Galvão, vê o homem como um ser determinado física e socialmente sujeito tanto às disposições internas, quanto as situações exteriores, ou seja, Wallon propõe o estudo da pessoa completa, tanto em relação a seu caráter cognitivo quanto ao caráter afetivo e motor. Entende que o desenvolvimento está…

PENSAMENTO , LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO UNIDADE 1-“Pensamento e linguagem: uma visão interacionista” A Língua ou o sistema de comunicação e expressão verbal ou não verbal permite que os indivíduos expressem suas ideias, seus pensamentos, suas emoções e desejos. Para construirmos conhecimento a respeito de determinado tema, é necessário estabelecer um processo de comunicação entre o professor e o aluno e também entre os próprios alunos. A escola e o professor devem ficar…

passa a amar a mãe e a experimentar um sentimento antagônico de amor e ódio com relação ao pai. O menino percebe então, que tanto o amor vivido com a mãe, como o ódio vivido com o pai são proibidos e o complexo de Édipo é finalizado com o surgimento do superego, com a desistência da criança com relação à mãe e com a identificação do menino com o pai. Graças às conclusões freudianas, o entendimento do funcionamento biológico dos seres humanos ficou mais completo, devido a não separação…

psicanalista, podemos entender melhor enquanto educadores, como se processa em nossos educandos o desenvolvimento emocional e mental, pois o ser humano constitui-se como um todo, razão e emoção. As maiores contribuições da Psicanálise com a educação em geral se dão através do estudo do funcionamento do aparelho psíquico e dos processos mentais, onde ocorre a aprendizagem, do estudo dos vários tipos de pensamento, da aprendizagem através dos processos de identificação e dos processos de…