Estágios De Piaget E Suas Subdivisões

por sua vez, se situam desde a concepção de um sujeito passivo ( “tábula rasa”), a ser modelado pelas contingências ambientais (Wood, 1996), até uma atribuição apriorística/individualista voltada para a concepção de um sujeito epistêmico pleno (Piaget, 1996; 1998). A concepção que compartilhamos a esse respeito é a de que o desenvolvimento humano se caracteriza por um processo de mudança na vida do sujeito. Tal processo ocorre como conseqüência de dinâmicas interativas constituídas…

podem ser utilizados em contexto formativo ou investigativo. Todas estas partes estão incompletas: porque há outras formas de pensar os conteúdos de História da educação; porque há outros tópicos de incidência que são possíveis; porque há outras subdivisões – teóricas e práticas – que são igualmente válidas; porque há muitas outras fontes materiais, bibliográficas, multimédia e audiovisuais que se podiam chamar para o tratamento dos vários temas. ... Mas esquecer e não partilhar os…

indicadores. O primeiro eixo se subdivide em Orientações teóricas para o trabalho com a leitura e a escrita e Linguagem escrita como área do conhecimento/eixo de atuação na Educação Infantil: competências e habilidades. O segundo eixo tem como subdivisões Organização do tempo, do espaço e dos materiais para o trabalho com a linguagem escrita e O 19 texto como unidade de sentido: gêneros e tipologias textuais. No último eixo, subdividimos em Didatização da leitura e da escrita na…

conteúdos ligados ao aspecto cognitivo, como aprendizagem da leitura e escrita. O construtivismo tem como obra clássica o livro ―Educação de corpo inteiro‖, de João Batista Freire (2005). A intenção desta abordagem, orientada pelas obras de Jean Piaget, é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, numa relação que extrapola o simples exercício de ensinar e aprender. O avanço desta concepção é a consideração aos conhecimentos previamente adquiridos…

comum observado no Ensino Médio foi a reunião entre matemática e física, mas também notei a justaposição de geometria esférica e geografia. Desejo mostrar que a justaposição de disciplinas não pode ser considerada interdisciplinaridade, pois é um estágio anterior a ela. Muitos professores que intuitivamente buscam a interdisciplinaridade acabam por realizar projetos no nível multidisciplinar. Isto ocorre pelo afastamento da teoria. (FAZENDA, 2006, p.32). Considero interessante uma…

um nível de estruturação mais complexo para os cursos a distância, daí a necessidade de segmentar o ato de ensinar em múltiplas tarefas, o que caracteriza, na EaD, a promoção de um desdobramento da função docente. Belloni (2006) destaca três subdivisões da função docente na EaD: • Concepção e realização dos cursos e materiais; • Planejamento e organização da distribuição dos materiais e da administração acadêmica (matrícula, avaliação); •…

Sigmund Freud 28 Carl Gustav Jung 7 Carl Rogers 6 B. F. Skinner 5 Jacques Lacan 4 Aaron Becker 4 D.W. Winnicott 3 Melanie Klein 3 J. L. Moreno 3 Fritz Perls 3 L. S. Vygotsky 3 Jean Piaget 2 Idalberto Chiavenato 2 William Reich 1 Ana Bock 1 Paulo Freire 1 Judith Beck 1 Michel Foucault 1 Jorge Ponciano Ribeiro 1 Alexander Lowen 1 Christophe Dejours 1 Salvador Minuchin 1

cimentadas na estufa dos autoritarismos militar e civil. Nas academias e preocupação em “testar teóricas” , colocando-os sob a crítica de encaminhamentos práticos , negando-as , superando-as. Duas correntes são importantes : 1) A primeira, com duas subdivisões : a) a tradição herdada por Lyra Filho ( e continuadas por José Geraldo de Sousa Jr , e caudatários de uma teoria do conflito inspirada nos mais gerais princípios da filosofia marxista; [...] (p. 164); e ainda: “... Na…

pelo apoio constante em minha carreira e pela amizade; A dra. Carmen Flores, professora e pesquisadora da UFMG, por incentivar minha iniciação científica; A dra. Delba Barros, professora e pesquisadora da UMG, por todo incentivo dado em seu estágio de orientação profissional, no departamento de psicologia da UFMG; A dr. Lair Ribeiro, grande nome da PNL no Brasil, pelos conselhos e incentivo ao lançamento deste livro; A dr. Leandro Malloy, professor e pesquisador da UFMG, por me…

formam outro tipo de conhecimento do educando, tornando seu desempenho mais eficaz. Esse conhecimento não provém das disciplinas de sua graduação ou da literatura especializada, e sim da vivência prática. Na formação profissional, as experiências de estágio devem adquirir maior importância e parcela de tempo. Não se aprende tudo na sala de aula; a teoria não ensina tudo, seria arrogante se assim o quisesse (Betti, 1992). Concordamos com Broekhoff (1979, citado por Betti, 1992), para…