Escrever

Henrique Prado de Santis INTRODUÇÃO A aprendizagem do ato de ler é quase concomitante ao de escrever. Se percebermos que uma criança começa a formar suas primeiras palavras e frases do primeiro até o terceiro ano de vida, e a sua vida escolar aos cinco ou até mesmo antes, podemos notar que o espaço entre a aquisição da linguagem e a aprendizagem da escrita é muito pequeno. Portanto, escrever e ler são atos contínuos da formação humana; neles estão imbricadas questões que…

Atividade: Produção textual com aplicações teóricas do socio-interacionismo de Vygotsky referente à leitura do livro “O leão que não sabia escrever”. Aluno: Sandro Elionay de Oliveira Moura Turma: 3151 – 1º Turno – Sala: 212 Segundo Vygotsky o desenvolvimento cognitivo se dá por meio da interação social. Na história do Leão que não sabia escrever, podemos perceber com clareza que a aprendizagem é uma experiência social de interação pela linguagem e pela ação. Na ânsia do leão por ter

As abordagens de Henri Wallon Wallon nasceu na França em 1879, antes de chegar à psicologia passou pela filosofia e medicina e ao longo de sua carreira foi cada vez mais explícita a aproximação com a educação. Ele propõe o estudo integrado do desenvolvimento – afetividade, motricidade, inteligência -, como campos funcionais entre os quais se distribui a atividade infantil. Para Wallon a gênese da inteligência era genética e organicamente social, ou seja, "o ser humano é organicamente…

COMO ESCREVER ESTÓRIAS EM QUADRINHOS1 1 Por Alan Moore, publicado originalmente em The Comics Journal #119 (Janeiro de 1988), #120 (Março de 1988) e #121 (Abril de 1988). Parte 1 N. do T.: Para esta primeira parte, é interessante que você tenha à mão, se possível, a excelente edição Monstro do Pântano, Volume 1, publicada recentemente pela editora Brainstore, ou então as antigas edições de Novos Titãs e Superamigos, publicadas pela editora Abril, com as histórias do Monstro do…

Lorena Magalhães Seminário: CORREA E CASTRO, Marcelo M. “Por que escrever?” (uma discussão sobre o ensino da produção textual) RJ: M.C.C, 2008. Capítulo 1- Ensino de redação: uma prática de contradições Mais uma vez, portanto, o exame das ocorrências problemáticas faz surgir nitidamente os limites – estreitos demais para que neles caiba a atividade da linguagem – da imagem da escrita que é consagrada pela escola. Aí escrever significa reproduzir uma atividade que existe…

A LEITURA E A ESCRITA EM SALA DE AULA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O MATERIAL DO PROGRAMA LER E ESCREVER: A EXPERIÊNCIA NO BLOCO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO Laís Helena Besseler1 Elvira Cristina Martins Tassoni2 Comunicação Oral – Diálogos Abertos sobre a Educação Básica RESUMO A presente pesquisa tem como foco investigativo o Programa Ler e Escrever – política pública do estado de São Paulo, direcionada aos anos iniciais do Ensino Fundamental. O Programa…

KLEIMAN, Angela B. Preciso “ensinar” o letramento? Não basta ensinar a ler e a escrever? Cefiel/ IEL/Unicamp, 2005. Cleonice de Moraes EVANGELISTA1 Dalma Flávia Barros Guimarães de SOUZA2 O termo letramento tem gerado várias discussões nos meios educacionais no que concerne à sua conceituação. Tendo sido entendido como uma habilidade ou competência do indivíduo de usar a escrita, como novo termo para alfabetização ou até mesmo como um método de ensino. Para dirimir estas…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DO MARANHÃO – UNICEUMA ANAIAN VELOSO PIRES FERREIRA MUITO MAIS DO QUE LER E ESCREVER: INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM SÃO LUIS – E A INSERÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NESSE PROCESSO. São Luís/MA 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO MARANHÃO – UNICEUMA ANAIAN VELOSO PIRES FERREIRA MUITO MAIS DO QUE LER E ESCREVER: INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM SÃO LUIS – E A INSERÇÃO DO…

ESTRUTURA DO ATIVO O ativo representa os bens e direitos da empresa, são as aplicações de recursos da empresa para a operacionalização da mesma. As contas do Ativo devem ser dispostas em ordem crescente dos prazos esperados de realização, observando-se o mesmo procedimento para os grupos e subgrupos. As contas que compõem o Ativo devem ser agrupadas, segundo sua expressão qualitativa. O ativo é formado por: CIRCULANTE Ativos são os recebíveis ou realizáveis pela empresa dentro de 1…

As tecnologias são importantes, mas apenas se soubermos utilizá-las. E saber utilizá-las não é apenas um problema técnico. A educação já não pode funcionar sem se articular com dinâmicas mais amplas que extrapolam a sala de aula. Da mesma forma, a economia já não pode funcionar de maneira adequada sem enfrentar a questão da organização social do conhecimento. e não há educador que não sinta que estamos avançando para novos horizontes. Por outro lado, estamos avançando a passos largos para