MUITO MAIS DO QUE LER E ESCREVER: INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM SÃO LUIS – E A INSERÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NESSE PROCESSO.
ANAIAN VELOSO PIRES FERREIRA
MUITO MAIS DO QUE LER E ESCREVER: INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM SÃO LUIS – E A INSERÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NESSE PROCESSO.
São Luís/MA
2012
CENTRO UNIVERSITÁRIO DO MARANHÃO – UNICEUMA
ANAIAN VELOSO PIRES FERREIRA
MUITO MAIS DO QUE LER E ESCREVER: INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM SÃO LUIS – E A INSERÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NESSE PROCESSO.
Trabalho apresentado à disciplina de Pesquisa em Serviço II, para obtenção de nota parcial.
Professora Orientadora: Franci Cardoso.
São Luís/MA
2012
JUSTIFICATIVA
O atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a educação, garantindo a todas as crianças o direito a educação. Os processos que resultaram nessa conquista teve ampla participação dos movimentos comunitários, dos movimentos de redemocratização do país, além evidentemente, das lutas dos próprios profissionais da educação. A ideia de uma sociedade injusta requer entender inclusão, de modo geral, como reconhecimento e valorização da diversidade como característica indissociável do processo de construção da sociedade e do ser humano. Requer ainda entender educação como um instrumento capaz de transformar a sociedade, rompendo dessa maneira com o caráter de reprodução que lhe é atribuído.
Outro aspecto muito importante na compreensão e na dimensão do alcance ideológico e político dessa conquista é entender o contexto histórico no qual ela está inserida. As crianças sempre estiveram sobre responsabilidade de seus pais, e era na família que aprendiam os costumes e tradições da sociedade. O nascimento da indústria moderna alterou profundamente a estrutura familiar da época, as mães operárias não tinham com quem deixar seus filhos e contratavam os