Escolha Do Livro Didático De História

o sumário do livro didático e responda: a) Quais são suas impressões gerais sobre a obra? O livro é dividido em História do Brasil e História Geral. E, com base numa análise de seu sumário achei que aborda temas bem densos, ao mesmo tempo em que também percebi que o número de páginas destinadas para cada tema é pequeno, sendo uma média de três a quatro páginas. Logo, acredito que os autores tenham optado por tentar abordar os principais temas da história…

PLi - PROGRAMAS DO LIVRO SANTA RITA DO ARAGUAIA – GO 2014 Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE Programas do Livro (PLi) Jorge Fernando Cavalheiro Trabalho Pedagógico apresentado ao Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE (Formação pela Escola) como exigência parcial para conclusão do curso de PLi – Programa do Livro sob a orientação da Profª. Lireda

FASCÍCULOS SOBRE A HISTÓRIA DE GOIÁS: DA OCUPAÇÃO AO PARTIMÔNIO DA HUMANIDADE Elliot Santovich SCARAMAL; Leandro Mendes ROCHA; Andréa Ferreira DELGADO; Danilo RABELO; Vilma Fátima de MACHADO; Maria do Carmo Ferraz TEDESCO; Cristina de Cássia Pereira MORAES. Faculdade de Filosofia; Faculdade de História - UFG Palavras-chave: Fascículos, livro didático, produção historiográfica acadêmica, formação de docentes de História. JUSTIFICATIVA / BASE TEÓRICA Devido o aumento…

Escola Tutor: Paulo Santos de Carvalho Itabela, 10 de outubro de 2013. RESUMO O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem como principal objetivo auxiliar o trabalho pedagógico dos professores, por meio da distribuição de coleções de livro Didáticos aos alunos da educação básica, garantindo assim que todos os alunos, sem exceção, tenham seu Livro Didático e de qualidade. O PNLD é um programa implantado nos municípios e Estados pelo Fundo Nacional de…

A FUNÇÃO DOS RECURSOS DIDÁTICOS NAS ESCOLAS NO MUNDO GLOBALIZADO Acadêmicos: Anna Caroline Rodman Elias e Diego Batista Messias OBJETIVO DA AULA:  O objetivo dessa aula é compreender a função dos recursos didáticos nas escolas no mundo globalizado, explicitar o papel do professor no processo de escolha de um livro didático de Química e entender em que momento um museu virtual pode ser utilizado como uma ferramenta de ensino. O QUE É UM RECURSO DIDÁTICO? É uma ferramenta utilizada…

Importância do Livro Didático: Uma proposta de intervenção pedagógica junto às turmas de 1º ano da escola de Ensino Médio (Anexo II) Miritituba. 2-JUSTIFICATIVA A vivência cotidiana com os alunos e professores na escola mencionada, desenvolvendo serviços de coordenação pedagógica, permitiu na observação empírica dos fatos, a percepção de um descompasso com relação ao uso dolivro didático. Tal descompasso refere-se ao processo de adaptabilidade dos conteúdos desenvolvidos no livro,…

Bittencourt BITTENCOURT, Circe. Livro didático e saberes escolares – 1810-1910. Belo horizonte: Autêntica, 2008. Resumo: Bittencourt aborda tanto a história do livro didático no processo de construção do ensino escolar brasileiro no fim do século XIX e início do século XX, quanto do uso desse material de apoio pedagógico que se constituiu na sala de aula como um dos únicos elementos articuladores dos saberes tanto do professor quanto dos alunos que necessitavam do livro didático…

Analise do livro didático: ensino médio Nome do livro: A escrita da História, Flávio de Campos e Renan Garcia Miranda, volume único com 665 páginas, editora Escala Educacional, ano de publicação 2006. Distribuição gratuita nas escolas públicas fornecido pelo Ministério da Educação, o livro possui unidades 09 é divididos em 27 capítulos. Na apresentação do livro os autores demonstram como o volume foi distribuído. De acordo com Campos e Miranda (2006) A cada capítulo contém um “texto

CONECTADO licenciatura em história FERNANDO SOUZA JESUS atividade interdisciplinar individual contando e cantando a história Esplanada 2014 FERNANDO SOUZA JESUS atividade interdisciplinar individual contando e cantando a história Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, sétimo semestre, para as disciplinas Produção do Conhecimento Histórico Escolar, História do Brasil República, História Regional…

A HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTEÚDOS, ABORDAGENS E METODOLOGIAS Selva Guimarães Fonseca Universidade Federal de Uberlândia Introdução No Brasil democrático, consolidou-se, na primeira década do século XXI, uma rica diversidade de modos de pensar e ensinar História. A realidade escolar brasileira é complexa, plural e desigual. Não há um ensino único, nem um conhecimento histórico exclusivo. A produção historiográfica e educacional, as publicações sobre ensino e aprendizagem…