Escolas Teóricas Da Comunicação

Transtorno Global do Desenvolvimento na escola Professor Supervisor: Rafael W. de Oliveira Caxias do Sul 2013 DAIARA MONTEIRO EDUARDA RUI LUCILENE PEREIRA DOS SANTOS RENATA ENDRES DALMOLIN Transtorno Global de Desenvolvimento na escola Relatório da Atividade Prática Supervisionada apresentado à Faculdade

Maciel, Francisca Joicemeiry e Stelyo Rubens Souza. A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA ESCOLA: UM COMPROMISSO DA GESTÃO FORTALEZA, AGOSTO DE 2013 SUMÁRIO 1 Introdução …..................................................................................................04 2. Fundamentação Teórica …..........................................................................06 3. Metodologia…

MARTINI DE BACKER O PROFESSOR PEDAGOGO E suas atribuições Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: O Trabalho do Pedagogo nos Espaços Educativos; Psicologia da Educação II; Comunicação e Linguagem; Educação e Diversidade: Relações Étnico-Raciais. Orientador: Prof. Vilze Vidotte, Carlos Eduardo Gonçalves, Juliana Fogaça, Fabio Luiz da Silva, Rita Maria Rodrigues Vial Martins. Cachoeiro de Itapemirim 2013 …

DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E O USO NO AMBIENTE ESCOLAR Lauro de Freitas/BA Maio/2013 MARCIEL DOS SANTOS, JILVAN BATISTA E JOSÉ HUERTAS. TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E O USO NO AMBIENTE ESCOLAR Trabalho apresentado na disciplina Educação e Pesquisa sob a orientação

05 2. DESENVOLVIMENTO............................................................................................. 06 2.1. Fundamentação teórica dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental............06 2.2. Fundamentação teórica do trabalho realizado..........................................................09 3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO...............12 3.1. Histórico da instituição .............................................................................

PROFESSOR E CULTURA DIGITAL: REFLEXÃO TEÓRICA ACERCA DOS NOVOS DESAFIOS NA AÇÃO FORMADORA PARA NOSSO SÉCULO Nuria Pons Vilardell Camas1 Mônica Mandaji2 Renata Aquino Ribeiro3 Neli Maria Mengalli4 Resumo Este artigo tem origem nas discussões realizadas pelos membros do Núcleo de Estudos Interinstitucional da Cultura Digital e Educação (NEICDE – UFPR/ UNICE - Universidade Ceará/ PUC-SP). Tem como finalidade compreender, analisar e trazer a abordagem teórica e as reflexões necessárias…

passam no contexto educacional. Pois, uma vez que, a contribuição da psicologia inserida na equipe educacional, prepara os conteúdos a serem, ensinados visando estabelecer outros e novos patamares para a compreensão dos fatos que ocorrem na dia a dia escola(r), propiciando uma reflexão conjunta que possibilite o levantamento de estratégias que venham a sanar as dificuldades enfrentadas. 3 SEQUENCIA DAS ATIVIDADES PROPOSTAS DAS ATIVIDADES…

áreas, inclusive na área de Educação. Como refere Monteiro (2012), vemos, assim, alterados os cenários educativos atuais. Dificilmente se estranha pensar-se que o aluno não tem de estar na mesma sala em que se encontra o professor para aprender. As escolas desempenham, assim, um papel fundamental neste processo, através da criação de cursos mistos onde o ensino presencial e o ensino virtual se complementam (Blended Learning). Segundo Graham, citado por Lencastre (2012, p.22), identifica…

ADMINISTRAÇÃO DA COMUNIÇÃO – ESCOLA SKILL IDIOMAS PALHOÇA E ESTREITO Disciplina: Administração da Comunicação Código: CAD- 7003 Semestre: 2014-1 1. INTRODUÇÃO O objetivo do presente trabalho é analisar e comparar o conteúdo estudado no currículo acadêmico da disciplina com o praticado no dia à dia empresarial, neste caso, a escola de Skill Idiomas Palhoça e Estreito. Em um momento que o mercado exige das organizações transparência em relação à credibilidade, ética e responsabilidade

PROJETO: Dançando na escola . O objetivo deste projeto é criar um espaço encentivando o diálogo e reflexão de temas culturais,filosóficos e éticos que atendam o interesse dos colaboradores. O ambiente geral, o clima cultural, os valores e as imagens mudaram de trinta anos para cá. Por isso a educação, a escola, suas leituras e currículos e seus instrumentos didáticos também devem mudar pois são realidades concretas e não metafísicas Os debates envolvendo questões referentes