Escolas Na Década De 1950 á 1970 Publicas

do IBGE, 2014), destacando-se como a quinta nação mais populosa do planeta. Ao longo dos últimos anos, o crescimento demográfico do país tem diminuído o ritmo, que era muito alto até a década de 1960. Em 1940, o recenseamento indicava 41.236.315 habitantes; em 1950, 51.944.397 habitantes; em 1960, 70.070.457 habitantes; em 1970, 93.139.037 habitantes; em 1980, 119.002.706 habitantes; e finalmente em 1991, 146.825.475 habitantes. O sobrenome mais popular do Brasil é Souza ou Sousa, como…

uma visão crítica em relação à sociedade e a loucura e nos CAPs sua atuação pode contribuir para mediar e articular ações que visem relações sociais justas e democráticas que atendam às necessidades dos usuários. Palavras-chave: Políticas públicas. Saúde mental. Assistente Social. INTRODUÇÃO O presente artigo é fruto de uma exigência acadêmica por ocasião de conclusão de curso oferecido pelo Programa de Graduação em Serviço Social da UNITINS, versando sobre a…

a instituições oficiais, como ação direta, como transmissões de informações dentre outros. Nas décadas de 1950 e 1960, a participação comunitária foi utilizada como mecanismo de controle social  Participação Popular: É a radicalização das práticas políticas que são oposição ao sistema dominante diante das desigualdades sociais. Esta participação teve inicio no ano de 1960 e se firma na década de 1970 com o inicio dos movimentos sociais sociais,que são de grande importância para o…

do ano de 1950, o artista iniciou seus estudos em Belas Artes com Alberto da Veiga Guignard, onde posteriormente começa a dar aulas. Também estudou gravura em metal, e litografia na Escola Guignard. Pintor, ilustrador, gravador, cenógrafo. Em 1956, estuda gravura em metal e litografia na Escola Guignard e inicia curso de direito na Universidade Federal de solicitado Minas Gerais (UFMG). Realiza desenhos e atua como ilustrador em várias publicações. Em 1959, leciona na recém-criada Escola…

artigo considera-se que a arte contemporânea , em seus estilos , escolas e movimentos , tenha surgido por volta da segunda metade do século XX , mais precisamente após a Segunda Guerra Mundial , como ação de ruptura com a arte moderna . Quando surgia um movimento na arte , este revelava-se por meio das variadas linguagens , através da constante experimentação de novas técnicas . A arte contemporânea se mostrou mais evidente na década de 60 , período que muitos estudos consideram o início…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA SUPERIOR DE AGRICULTURA “LUIZ DE QUEIROZ” DEPARTAMENTO DE ECONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E SOCIOLOGIA MACROECONOMIA: CRESCIMENTO E CICLOS ECONÔMICOS (VERSÃO PARA GRADUAÇÃO) Geraldo Sant’Ana de Camargo Barros Professor Titular Piracicaba, Agosto de 2011 Texto preparado para uso exclusivo dos alunos do Curso de Ciências Econômicas ESALQ/USP 1 CAPÍTULO 1 INTRODUÇÃO 1. Os dois enfoques da macroeconomia A macroeconomia trata do…

Uma perspectiva não escolar no estudo sociológico da escola MARILIA PONTES SPOSITO MARILIA PONTES SPOSITO é professora da Faculdade de Educação da USP. 210 S Se a escola tem ocupado o centro da reflexão sociológica sobre a educação, no Brasil, é preciso reconhecer que essa mesma reflexão apresenta algumas rupturas e delimita, também, possíveis continuidades. Sem realizar um balanço da sociologia da educação, como outros já o fizeram, é possível retomar…

1. SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL E A CRIAÇÃO DAS PRIMEIRAS ESCOLAS Ao tratarmos a história do Serviço Social se faz necessário sua contextualização, pois somente assim poderemos compreender as determinações que envolvem as metamorfoses de sua constituição genética em seus diferentes contextos históricos, para além dos muros do Serviço Social. Para isso realizaremos um breve resgate histórico da gênese, das bases, dos rudimentos da profissão no Brasil. Não há a pretensão de resgatar a fundo toda essa

um pouco mais sobre o contexto e as influências exercidas na educação, e de modo específico, verificando como se deu a educação de crianças e pré-adolescentes de 7 a 14 anos. A opção pelo período da ditadura militar é por perceber que, durante as décadas de 1964 a 1985, houve iniciativas de normatizar a educação no país, especialmente com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) para o ensino de 1º e 2º graus em 1971. E ainda, foi quando se constatou que a obrigatoriedade do…

assim definiu esse termo: “Fazer com que as escolas se responsabilizem por seu desempenho é um objetivo claramente desejável. Sem dúvida, o conceito de accountability educativo não é amplamente conhecido nem compreendido na América Latina. Um sistema de accountability se baseia em padrões que deixam claro aquilo que os alunos devem saber e informar aos atores interessados – pais, professores, comunidade - sobre esses padrões e em que medida as escolas estão conseguindo…