Escola Indígena E Escola Aberta

dos índios do Pantanal, do Brasil Central e da Amazônia (1946/1956). Neste período fundou o Museu do Índio e estabeleceu os princípios ecológicos da criação do Parque Indígena do Xingu. Escreveu uma vasta obra etnográfica e de defesa da causa indígena. Elaborou para a UNESCO um estudo do impacto da civilização sobre os grupos indígenas brasileiros no Século XX e colaborou com a Organização Internacional do Trabalho (1954) na preparação de um manual sobre os povos aborígenes de todo o…

O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INDÍGENA Monise Glauce da Silva Brasileiro¹ Joeanne Neves Fraz² Abstract  This study aims to analyse the schooling process of Indian Education, which is understood as a process of social changing. It will also try to understand its features. We understand that indian education goes beyond the classroom on learning process. It involves culture and identity situations. This study, which is a qualitative approach, starts from ethnographic conception

REVISTA DO BRASIL - EDIÇÃO 80 - FEVEREIRO DE 2013 Entrevista O progresso e as ilusões Para o escritor paraense Daniel Munduruku, autor de 42 livros, indígenas podem ajudar o país a despertar para os engodos do desenvolvimento capitalista e do consumismo Por: Spensy Pimentel Publicado em 16/02/2013 Daniel: "Os indígenas não criam conceitos para definir a existência nem inventar teorias sobre o sentido da vida" (Foto: Jonas Barbetta/Netnews.com Soluções) Ele não costuma aparecer nas

Ciência Politica Prof.ª Eliane Ribeiro Alunas: Jéssica Melissa Lima Borges TEES TERRITÓRIOS ETNOEDUCACIONAIS Políticas Educacionais para os Povos Indígenas Os povos Indígenas possuem uma vasta cultura e tradições próprias, e essas mais uma vez se ramificam moldando-se as diferentes tribos existentes, apresentando mais uma gama de diversidades culturais. Com o passar dos anos as influências externas fez com que a sua identidade se perdesse. Muito se tem discutido

em faixa de fronteira com o Peru e possui uma história e uma situação peculiares, é um dos lugares de maior biodiversidade do Brasil onde, convivem, lado a lado, populações tradicionais da floresta, seringueiros e 10 etnias indígenas (Ashaninka, Apolima-Arara, Marubo, Jaminawa-Arara, Katukina, Poyanawa, Nukini, Shawãdawa, Kuntanawa e Kaxinawá), revelando uma diversidade sociocultural mantendo uma estreita relação com o sistema ecológico e conservação ambiental.…

indispensáveis às quatro primeiras séries da Educação Fundamental. Os PCNs foram elaborados de modo a servir de referencial para o seu trabalho, respeitando a sua concepção pedagógica própria e a pluralidade cultural brasileira. Note que eles são de natureza aberta e flexível, podendo ser adaptados à realidade de cada região. Nesse sentido não configuram, portanto, um modelo curricular homogêneo e impositivo, que se sobreporia à competência político-executivo dos Estados e Municípios, à…

DIVERSIDADE ÉTNICA, LINGUÍSTICA, DE GÊNERO E DE CLASSE SOCIAL NA ESCOLA.  O que é diversidade? O termo diversidade diz respeito à variedade e convivência de ideais variáveis em torno de um assunto concretos de faculdade, características ou elementos diferentes entre si, em determinado assunto, situação ou ambiente. A ideia de diversidade está ligada aos conceitos de pluralidade, multiplicidade, diferentes ângulos de visão ou de abordagem, heterogeneidade e variedade. E, muitas vezes,

UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA M. S. N. RESUMO MATA DE SÃO JOÃO- BA 2013 M. S. N. RESUMO MATA DE SÃO JOÃO 2013 Os negros sempre foram objetos indesejáveis na sociedade que ele estavam inseridos, sempre foram vistos com um olhar de repudio, e condenação. Porém muitas lutas se travaram nos últimos anos e os negros…

através das práticas pedagógicas reflexivas, participativas e interdisciplinares, que possibilitem a inclusão e valorização dos conteúdos de História e Cultura afro-brasileira no currículo escolar. Reconhecer e valorizar o patrimônio afro-cultural e indígenas suas contribuições para a localidade. Contribuir pelo caminho da ação educativa escolar, para erradicação dos efeitos das discriminações sociais e étnico- raciais. Reconhecer os valores civilizatórios afro-brasileiros…

INSTITUTO MARANHENSE DE DIVERSIDADE CIENTIFICA-IMDIC PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO EM FÉRIAS – PQF VALÉRIA SOUSA CATINGUEIRO RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO (Educação Infantil Indigena) GRAJAÚ-MA 2013 INSTITUTO MARANHENSE DE DIVERSIDADE CIENTIFICA- IMDIC VALÉRIA SOUSA CATINGUEIRO RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO GRAJAÚ-MA 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––04 2 IDENTIFICAÇÃO