plano de ensino

figuras com a finalidade de identificar padrões e representá-los por meio da linguagem escrita; investigar seqüências numéricas para aprimorar a percepção indutiva de regularidades e para iniciar um trabalho com o uso de letras para representar o padrão identificado. 2 semanas 2Letras para representar números ou grandezas; valor numérico de uma fórmula/expressão algébrica. - ler e interpretar enunciados; transpor linguagem escrita para algébrica e viceversa; resolver equações. - resolução de problemas usando fórmulas relacionadas a diferentes contextos. 2 semanal 3- Equações de 1o grau com uma incógnita. - transpor a linguagem escrita para a algébrica; resolver equações de 1o grau por meio de operações inversas e por equivalência. - proposição de atividades e exercícios envolvendo equações. 2 semanas 4- Razão; proporcionalidade direta e inversa; equações; regra de três simples e composta. - utilizar a linguagem matemática das equações para modelar e resolver problemas que envolvem proporcionalidade; ler e interpretar textos. - discussão em classe do significado das regras envolvidas no cálculo com regra de três; trabalhar com problemas interessantes e desafiadores do ponto de vista de leitura e interpretação de enunciados e do ponto de vista matemático do equacionamento. 2 semanas DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO CAIEIRAS PLANO DE ENSINO DE MATEMÁTICA – 7ª. SÉRIE, 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL –…

- investigar seqüências de figuras com a finalidade de identificar padrões e representá-los por meio da linguagem escrita; investigar seqüências numéricas para aprimorar a percepção indutiva de regularidades e para iniciar um trabalho com o uso de letras para representar o padrão identificado. TEMPO PREVISTO 2 semanas 2Letras para representar números ou grandezas; valor numérico de uma fórmula/expressão algébrica. 3- Equações de 1o grau com uma incógnita. - ler e interpretar…

parafusos e, mesmo assim, conseguiu um lucro de 20% sobre o custo do lote. Se o desconto não fosse dado, qual seria seu lucro, em porcentagem? Justifique sua resposta. Resolução: Considerando o lote de parafusos é de 400 unidades e que a compra dos parafusos foi de 02 unidades para cada R$ 0,75, temos que: 200 X R$ 0,75 = R$ 150,00 (custo total das peças compradas) Calculando agora o preço das peças vendidas e efetuando o cálculo através de uma regra de três simples temos…

QUÍM ICA NUCLEAR: UMA ANÁLISE DIDÁTICA Euzelia Alves Melo1 Resumo O Ensino de química tem sido analisado e abordado mais levando-se em consideração aplicação de fórmulas e aprendizagem de símbolos químicos, não dando ênfase ao estudo da química no contexto social e de análise dos benefícios e dos malefícios que podem ser causados com as diferentes formas de tratar com elementos e substâncias. Principalmente a análise do núcleo atômico, devido à participação nos diversos…

Domínio, imagem e gráfico. 1.2 Conceito de função afim. Domínio, imagem e gráfico. 1.3 Conceito de função quadrática. Domínio, imagem e gráfico. UNIDADE 2 - ESTUDO DAS FUNÇÕES AFIM E QUADRÁTICA E SUAS APLICAÇÕES E ESTUDO DAS FUNÇÕES DEFINIDAS POR VÁRIAS SENTENÇAS. Objetivos Operar tecnicamente com os dados apresentados relacionando-os com os modelos funcionais sejam eles do 1ºgrau ( função afim) ou do 2º grau( função quadrática). Representar graficamente funções definidas por várias…

experimentos que desejamos reconstituir. No capítulo 4 deste trabalho iremos explorar uma das obras de um destes cientistas com veia literária, Galileu Galilei. 37 CAPÍTULO 3 – EXPERIMENTOS HISTÓRICOS NO ENSINO DE FÍSICA Um fato mal interpretado por uma época permanece, para o historiador, um fato. Para o epistemólogo, é um obstáculo, um contrapensamento. - Gaston Bachelard - 3.1 – O Resgate de Experimentos Históricos Dentre as diferentes estratégias de utilização da…

Mínimo de História Natural para formação de professores de 3º grau, de Ciências Físicas e Biológicas no 1º grau e Biologia no 2º grau; ¾ Parecer nº 30/64: estabelece o Currículo Mínimo de Ciências Biológicas para a formação de professores de 3º grau, de Biologia no 2º grau e Ciências no 1ºgrau; ¾ Parecer nº 81/65: estabelece o Currículo Mínimo da Licenciatura em Ciências – para a formação de professores de Ciências para o 1º grau; ¾ Parecer nº 571/66: estabelece o Currículo Mínimo do…