Epistemologia De Pedagogia Relacional

políticos diferentes. O estudo se constitui de pesquisa bibliográfica e documental a partir da fabricação de uma lente teórica que se pauta em duas perspectivas de História do Currículo: a história social de Ivor Goodson e a epistemologia social de Thomas Popkewitz. Três distinções epistemológicas são identificadas na história do pensamento curricular brasileiro: controle social (explícito e implícito), controle social crítico ou dialético e regulação social. …

Tradicional, a Comportamental e a Humanista. O trabalho verifica as heranças e influências positivas e negativas das abordagens tradicional e comportamental propondo um olhar crítico pela visão humanista. 3 ABORDAGEM TRADICIONAL Epistemologia empirista, pedagogia diretiva. “Entende-se por abordagem tradicional a prática educativa caracterizada pela transmissão dos conhecimentos acumulados pela humanidade ao longo dos tempos”. (SANTOS, 2003). Não podemos dizer que é uma…

renunciou ao inquérito a respeito do s ujeito conhecedor” 1 . Uma psicologia que desconsidere a subjetividade é no mínimo uma visão superficial do ser humano, uma caricatura infantil, novamente citando Martins e Bicudo: “No momento em que a epistemologia foi redu zida à metodologia ela perdeu a sua visão sobre a experiência direta do sujeito con hecedor”. A Psicologia que utilizo parte de outro pressupost o: um retorno ao que Husserl chamou “as coisas mesmas” e que Depraz…

escrever o nome do meu pai!’”. Analisando a ação da professora, percebemos que ela se baseou numa pedagogia: Respostas: a. Não diretiva, pois ela compartilhou o conhecimento com o aluno. b. Diretiva, pois ela foi empática com seu aluno. c. Relacional, pois ela foi empática com seu aluno. d. Diretiva, pois ela se ateve a corrigir o aluno prontamente. e. Relacional, pois ela deu valor à tentativa e à forma de escrever do aluno. …

Pedagogia e transdisciplinaridade Américo Sommerman Julho de 2003 Introdução Neste artigo, buscarei lançar um olhar transdisciplinar sobre o "triângulo pedagógico" de Jean Houssaye e sobre as diferentes correntes pedagógicas apresentadas por Marguerite Altet em seu livro As pedagogias da aprendizagem (1998), a partir de um artigo de António Nóvoa (1998) que se apoia no modelo de Houssaye e da análise de dois textos sobre o livro citado de Altet. A partir da interlocução com o…

aluno aprende. Em relação ao desenvolvimento do jogo percebemos que há certos preconceitos e uma visão limitada a respeito do mesmo sendo atividade reservada para o horário do recreio e da educação física. PALAVRAS CHAVES: Metodologia; Epistemologia; Jogo; Construção do Conhecimento. Refletir em torno do tema lúdico, mais especificamente do jogo, no atual momento histórico significa nos engajarmos na luta por uma formação mais criativa, consciente e autônoma, capaz…

perceber nesse modelo em que a Interao paraticamente inexiste, que a criatividade e a construo do pensamento crtico so menosprezadas em favor da perpetuao de um modelo j consolidado. Um outro modelo (o no diretivo) fundamentado sob a epistemologia apriorista diz respeito concepo do conhecimento como inerente ao aluno. O professor no mximo, auxilia apredizagem do aluno, despertando o conhecimento que j existe nele. (BECKER, 1994. P 91). Nesse modelo a Interao prejudicada,uma vez que

UFF – UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INFES – LECENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA. PROFESSORA ANA ANGELICA ALUNA MÁRCIA MARÇAL C. ARAUJO Síntese dos textos: 1º) A Pedagogia de Paulo Freire e Currículo como construção social – Discutindo o Currículo abertamente. 2º) Diferença e Identidade: O Currículo Multiculturalista. 3º) As Relações de Gênero e a Pedagogia Feminista. 4º) O Currículo como narrativa Étnica e Racial. Introdução O currículo é um importante

PEDAGOGIA SOCIAL: DEFINIÇÕES, FORMAÇÃO, ESPAÇOS DE TRABALHO, GRANDES NOMES & EPISTEMOLOGIAS Hiran Pinel1 Paulo Roque Colodete2 Jacyara Silva Paiva3 Resumo Apresenta contemporaneamente a Pedagogia Social definindo-a como um saberfazer em processo de construção; descrevendo espaços de trabalho ou de intervenção (e interferência); destacando os Grandes Nomes na construção dessa Pedagogia e finalmente pontua as Epistemologias, dando destaque a uma de foco humanista existencial crítico que transita,

ser desenvolvida e não atrofiada” (MORIN, 2000, p.16). Ao analisar as práticas educativas, nos contextos escolares, percebe-se que elas têm sido desenvolvidas desde diferentes modelos definidos como pedagogia diretiva, não-diretiva e relacional (BECKER, 2001) e sustentados por diferentes epistemologias subjacentes ao trabalho do professor. A concepção diretiva explicita-se historicamente no modelo jesuítico, presente no Brasil desde sua colonização pelos portugueses. Este modelo…