ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA.

UFF – UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
INFES – LECENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA.
PROFESSORA ANA ANGELICA
ALUNA MÁRCIA MARÇAL C. ARAUJO

Síntese dos textos: 1º) A Pedagogia de Paulo Freire e Currículo como construção social – Discutindo o Currículo abertamente. 2º) Diferença e
Identidade: O Currículo Multiculturalista. 3º) As Relações de Gênero e a
Pedagogia Feminista. 4º) O Currículo como narrativa Étnica e Racial.
Introdução
O currículo é um importante elemento dentro do contexto escolar, é um dos documentos que orientam o trabalho do professor(a) e, por isso deve ser elaborado coletivamente pelos membros da escola e deve também, está de acordo com a realidade onde ela esteja inserida (alunos, bairro, etc.), de modo que propicie a diversidade de conteúdos, inclusão de alunos com necessidades especiais e atividades desenvolvidas extraclasse (LIBANEO, 2004).
Também deve estar de acordo com o Projeto Político Pedagógico, as Diretrizes
Curriculares Nacionais e os Parâmetros Curriculares Nacionais que definem alguns objetivos e metas a serem alcançados a nível escolar e nacional. Não deve conter apenas conteúdos, mas procurar promover a interdisciplinaridade e incluir ações que visem o desenvolvimento intelectual, social e afetivo dos estudantes, para que torne a relação teoria e prática mais eficiente e aumente a qualidade da educação oferecida (Idem, 2004).O currículo é um importante elemento dentro do contexto escolar, é um dos documentos que orientam o trabalho do professor por isso deve ser elaborado coletivamente pelos membros da escola e estar de acordo com a realidade da escola e dos alunos, de modo que propicie a diversidade de conteúdos, inclusão de alunos com necessidades especiais e atividades desenvolvidas extraclasse.
Currículo numa concepção crítica progressista
Na visão crítica progressista, o conteúdo vem das experiências dos alunos.
Esse modelo de currículo compreende a educação como um