Entrevista Sobre Gestão Escolar

Programa Nacional de Alimentação Escolar – Pnae Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE Giozete Soares Silva Guaratinga

Técnico em Multimeios Didáticos do programa Profuncionário, que visa o aperfeiçoamento e o desenvolvimento do agente educacional e um melhor entendimento de seu ambiente de trabalho. Através de módulos, fomos apresentados às diferentes visões sobre como deve ser desempenhada a função do Educador. No módulo 01, vimos como funcionam as Escolas, Privadas e Públicas, voltadas para ao Ensino de Portadores de Necessidades Especiais. No módulo 02, fizemos uma análise histórica do…

Pedagógico, Gestão Democrática, Formação continuada. INTRODUÇÃO: O Projeto Interdisciplinar III Trabalho pedagógico na escola: Aspectos estruturais e de funcionamento, propõe o embasamento das condições estruturais e de funcionamento da escola, dadas no Projeto Político – Pedagógico, assim como as especialidades da gestão e das ações pedagógicas ocorridas em sala de aula. Objetivo: O projeto busca oportunizar aos discentes condições de conhecimento e análise da administração…

PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL- ORGANIZAÇÃO ESCOLAR. FAZENDA RIO GRANDE 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ERIKA REGINA FERREIRA LOPES, 745995. JANICE DO ROSARIO, 620769. PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL- ORGANIZAÇÃO ESCOLAR. Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – Organização Escolar apresentado à UTA – Organização Escolar, no curso de Pedagogia…

Leonardo Da Vinci DALVA APARECIDA DOS SANTOS PEREIRA ELIANE MARCILIA DA COSTA TURMA - SOC 0015 RELATÓRIO DE ESTÁGIO I GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA: UMA NECESSIDADE SEMPRE CONTÍNUA E RENOVADA NO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM MOREIRA SALES 2013 DALVA APARECIDA DOS SANTOS PEREIRA ELIANE MARCILIA DA COSTA TURMA - SOC 0015 RELATÓRIO DE ESTÁGIO I GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA: UMA NECESSIDADE SEMPRE CONTÍNUA E RENOVADA NO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM…

Gestão Democrática: Implicações da Participação da comunidade para a Melhoria da Organização da Escola. Alice Miriam Happ Botler1 Melania Santos de Lima2 Wiviane Alves Dias 3 Resumo: O presente artigo analisa a participação da comunidade na consolidação da gestão democrática. Para tanto realizamos um estudo de caso em uma escola estadual de Recife que apresenta alto Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), e aplicamos entrevistas a pais de alunos/responsáveis, docentes como…

A AFETIVIDADE NA SUPERVISÃO ESCOLAR Jacira do Nascimento Ribeiro Prof ª Kelly Oliveira Campos Rossinholli Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (ped.0284) – Estágio V 10/05/2014 RESUMO As novas modelagens de estruturas que dão forma à sociedade como familiares, sociais, econômicas reclamam por uma nova formatação de escola, com responsabilidade sócio-afetiva, que forme um novo tipo de cidadão mais sensível, preocupado de fato com as…

PÚBLICO: UM ESTUDO DE CASO TABIRA-PE 2014 Entrevista Data da entrevista: 17/10/2014 Gestor público entrevistado: Francisca Leite de Caldas Função que exerce: Gestora Escolar Município de atuação: Betânia-PE Local da entrevista: casa da entrevistada. Roteiro de questões utilizado pelo grupo: A Senhora trouxe alguma experiência antes de assumir a gestão desta Instituição de Ensino? Se a resposta for sim, relate um pouco desta experiência.

despesas de custeio, manutenção e de pequenos investimentos, de forma a contribuir, supletivamente, para a melhoria física e pedagógica dos estabelecimentos de ensino beneficiários, devendo ser empregados na manutenção conservação do prédio escolar, aquisição de material necessário ao funcionamento da escola, capacitação e aperfeiçoamento de profissionais da educação, avaliação da aprendizagem, implementação do projeto pedagógico, aquisição de material didático/pedagógico e …

Um olhar sobre a implementação da Reforma Educativa em Angola Estudo de caso nas províncias de Luanda, Huambo e Huíla M. Azancot de Menezes Luanda, Janeiro de 2010 AGRADECIMENTOS Gostaria de agradecer a todos os directores de escola, subdirectores pedagógicos, professores, funcionários administrativos das escolas e das repartições municipais de educação, inspectores escolares, encarregados de educação e a outros agentes educativos, por me terem ajudado a melhor compreender a problemática