A AFETIVIDADE NA SUPERVIS O ESCOLAR

A AFETIVIDADE NA SUPERVISÃO ESCOLAR

Jacira do Nascimento Ribeiro
Prof ª Kelly Oliveira Campos Rossinholli
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (ped.0284) – Estágio V
10/05/2014

RESUMO

As novas modelagens de estruturas que dão forma à sociedade como familiares, sociais, econômicas reclamam por uma nova formatação de escola, com responsabilidade sócio-afetiva, que forme um novo tipo de cidadão mais sensível, preocupado de fato com as questões que envolvem a vida, a respeitabilidade com a dignidade humana e finalmente, que se respeitem mutuamente. Isto somente será possível com um novo estilo de atuação dos profissionais da educação. Ao inovar nas pequenas ações os professores e alunos criam na escola um espaço de transformação onde os colaboradores diretos sentem-se parte integrante na construção de saberes e de comportamentos. E esta visão só amplia o universo de possibilidades positivas para o avanço da educação e construção igualitária de uma sociedade menos intimista. A escola não exerce apenas uma função pedagógica, mas também uma função social e afetiva. Os profissionais da educação precisam desenvolver uma visão no sentido de perceber como os relacionamentos são construídos, como os vínculos de amizade, de afeto e de responsabilidade são importantes para a construção da personalidade e da formação do cidadão. Compreender a escola como sistema facilita a compreensão dos três componentes básicos para a construção da rede de contatos: afetividade, a criatividade e o comprometimento. Esta pesquisa do tipo qualitativa, bibliográfica e em campo, abordou os conceitos referentes à importância da afetividade na supervisão escolar, destacando as relações interpessoais como fator preponderante de construção de valores essenciais para à formação cidadã do indivíduo.

Palavras-chave: Afetividade. Supervisão Escolar. Ensino-aprendizagem.

1. INTRODUÇÃO

A educação é um processo de transformação do ser humano no qual faz