Entrevista Professores Com Aluno De Inclusão

CAMPINAS 2014 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo fazer uma reflexão sobre os alunos com necessidades educacionais especiais para uma educação de qualidade. Entendendo que assim há uma necessidade de reestruturação da escola e adaptação das práticas pedagógicas, para que estes alunos com necessidades educacionais especiais possam ter um aproveitamento pleno. A entrevista foi realizada com a coordenadora pedagógica da Escola “EE Barão de Ataliba Nogueira”, situada…

* Qualificação de professores, se eles estão capacitados para a função que foi designada. A maior preocupação de hoje é o corpo docente de uma escola, ou seja a qualificação de professores que vão levar, sim ou não, a vida de uma pessoa adiante com muita ênfase ou não.Em pedagogia vemos que isso se enfatiza bem mais por termos mais responsabilidade na parte de alfabetização, pois os alunos tem que chegar no ensino médio sabendo, escrever e ler, e se nessa parte da alfabetização não…

A INCLUSÃO DE SURDOS NA PERSPECTIVA DOS ESTUDOS CULTURAIS O acesso a escola pública é garantido em lei, tornando a educação democrática e fazendo com que se supere a exclusão social. Cada vez está mais comum vermos a inserção de alunos com necessidades especiais nas escolas normais. Ao mesmo tempo, que vemos essa inserção é de fundamental importância, acompanharmos a sua permanência, se há um trabalho voltado para atender suas necessidades. Caso isso não ocorra estamos fadados a ver

Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade JK/Anhanguera Educacional, como exigência parcial para aprovação na Disciplina Pesquisa em Educação, sob a orientação do (a) Professor (a) MSC/Dr... Taguatinga-DF, Ano Dedicatória

espaço, horários de funcionamentos, por quem e como a escola é mantida, se é publica ou privada, o nível da clientela, como se dão as ações com alunos inclusivos, níveis de ensino, quantas horas diárias, quantidades de alunos matriculados e por turma, quantidades de profissionais e quais formações eles possuem, que tipo de informação eles possuem sobre a inclusão escolar dentro do regimento da escola. Foram entrevistados alguns profissionais dentro da escola com base nas perguntas…

Questionário(Pedagogo) 1-Como o pedagogo(a) pode auxiliar o professor diante das dificuldades ligadas a inclusão de alunos que apresentam necessidades diversificadas em sala de aula? R: “Pode auxiliar no sentido de ajudar o professor a propor metodologias adequadas e que atenda a todos os alunos,pois a inclusão é para todos e não apenas à aqueles que apresentam dificuldades.” 2-De que forma a pessoa responsável pelo aluno pode contribuir com a socialização do mesmo no espaço escolar? R:

respondam à diversidade de alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. Todo trabalho de inclusão, será feito através da nova grade curricular e conteúdos referentes à conceitualização, isto é, das tipologias das deficiências; será orientado os novos posicionamentos concepções e práticas pedagógicas que atendem à diversidade humana e os alunos…

- UEAP LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA PAULO SERGIO TAVARES DO NASCIMENTO O COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO MEDIADOR DO PROCESSO DE INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR. Macapá 2011 PAULO SERGIO TAVARES DO NASCIMENTO O COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO MEDIADOR DO PROCESSO DE INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR. …

direitos , pensa-se diferentemente acerca das necessidades especiais, por esse motivo escolhemos o tema INCLUSÃO como um possível problema educacional e buscar soluções, pois na nossa creche é sabido que esse ano foi criado uma sala de recursos para atender alunos com necessidades educacionais especiais (ANEE). A ruptura com a ideologia da exclusão visa à implementação de uma política de inclusão que vem sendo debatida e exercitada em vários países entre eles o Brasil, respaldada pela…

SUMÁRIO 1. Introdução...............................................................................................................3 2. Desenvolvimento-Entrevista.................................................................................4 3. Relatório..................................................................................................................7 4. Conclusão........................................