inclusão dos surdos

A INCLUSÃO DE SURDOS NA PERSPECTIVA DOS ESTUDOS CULTURAIS

O acesso a escola pública é garantido em lei, tornando a educação democrática e fazendo com que se supere a exclusão social.
Cada vez está mais comum vermos a inserção de alunos com necessidades especiais nas escolas normais.
Ao mesmo tempo, que vemos essa inserção é de fundamental importância, acompanharmos a sua permanência, se há um trabalho voltado para atender suas necessidades. Caso isso não ocorra estamos fadados a ver uma exclusão ainda pior.
Há uma necessidade de revisão no nosso currículo, para que os alunos com necessidades especiais possam adaptar-se e se tornem críticos e participativos, sendo capazes de serem agentes da sua formação.
Sendo assim devemos estar prontos a proporcionar aos alunos na escola movimentos pedagógicos-curriculares que envolvam todos os alunos, fazendo com que cada um com as suas peculiaridades sejam formadores de suas próprias histórias, como o exemplo das pessoas surdas que exploram todo um modo de expressão e de captação do mundo de forma diferente, constituindo um tipo de cultura própria que é a cultura surda.
Todo esse contexto nos remete a uma análise, nesse processo inclusivo dos alunos surdos, como eles se expressam na escola e quais práticas pedagógicas são voltadas para este tipo de inclusão social.

1. Qual o objetivo do texto?

O objetivo do texto é através da investigação do processo de implementação de inclusão de alunos surdos, analisar sua transitoriedade em constante transformação e todo o processo que nos remete a esta inclusão, levando em consideração a opinião de alunos surdos que estavam inseridos em salas de aula regulares.

2. O que o texto propõe pelo trecho “tratar sobre inclusão significa ir além do ingresso de alunos diferentes na escola”?

Significa ter uma dimensão maior na visão desta adaptação, em especial sobre a percepção dos professores envolvidos neste processo, de modo que possam proporcionar o direito da