Ensino Pesquisa Extensao

Brasil, aponte em que época iniciou-se o processo de transformação do ensino superior para a condição de universidade. Comente em que condições este fenômeno educacional aconteceu. 2) Os institutos e faculdades isoladas podem prescindir da pesquisa e da extensão, valendo-se apenas do ensino para exercer sua função educativa. Assim, responda: quais condições ou qualidades são imprescindíveis para que se defina uma instituição de ensino como universidade? Que vantagens (estas…

DO PARÁ Instituto Tecnológico Faculdade de Arquitetura e Urbanismo EQUIPE TÉCNICA FORUM LANDI Coordenador : Prof. Flávio Sidrim Nassar Equipe técnica Arq. Maria Beatriz Maneschy Faria Arq. José Marques Morgado Neto COORDENADORIA DE PESQUISA TÉCNICO-CIENTÍFICA DE CONSERVAÇÃO E RESTAURO LABORATÓRIO DE CONSERVAÇÃO, RESTAURAÇÃO REABILITAÇÃO/LACORE Profª Drª Thais Alessandra Bastos Caminha Sanjad Profª MSc. Roseane da Conceição Costa Norat E PROJETO…

Vivências: Revista Eletrônica de Extensão da URI ISSN 1809-1636 DIREITOS HUMANOS E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA Human Rights end the Construction of Citizenship Andreia Cadore TOLFO1 RESUMO Este artigo apresenta um relato do Projeto de Extensão “Direitos Humanos e a Construção da Cidadania”, desenvolvido junto ao curso de Direito de uma instituição de ensino superior. O referido projeto tem como premissa a concepção de que a extensão, vinculada à pesquisa e ao ensino, pode ser utilizada…

de Ensino Superior (IES). Este paradigma, no campo de educação e concretamente na área de formação de professores, influenciou o distanciamento entre a teoria e a prática, disciplinas sem relação entre si, formação focalizada no domínio do conteúdo em detrimento da prática, estágios realizados no final dos cursos, entre outros aspectos que caracterizam esse paradigma. No entanto, não se negam as contribuições para o desenvolvimento da ciência. Neste momento da nossa história, o…

reformistas (iluministas) que propuseram modificar o ensino vigente através da implantação de uma educação laica – proposta por Lutero, no qual a educação deveria ser de interesse da razão, do Estado e não dos interesses da fé. Com a revolução industrial e o mundo sendo consumido pelo capitalismo, começaram a haver especializações que se adequassem à nova divisão do trabalho. Sob esse olhar, as universidades teriam que integrar ensino e pesquisa, com isso nasceu à universidade de Berlim…

movimentos sociais. As práticas brasileiras atuais se dão no campo da formação inicial dos educadores da EJA, da formação continuada dos mesmos, da elaboração de materiais didáticos e pedagógicos, dos estudos avaliativos de programas e projetos e das pesquisas desenvolvidas. Primeiramente, a formação do educador de sujeitos jovens e adultos tem sido uma problemática que se tenta enfrentar de várias maneiras, seja pela ação direta em processos de formação inicial, nos cursos…

Maurício Ramos Gomes Direito - Unisul – Araranguá 1) Analisando a história da universidade no Brasil, aponte em que época iniciou-se o processo de transformação do ensino superior para a condição de universidade. Comente em que condições este fenômeno educacional aconteceu. A mudança no processo de Ensino superior para universidade ocorreu logo após 1930 na Era Vargas. Vista pelo governo e pelas indústrias, essa mudança era essencial devido industrialização e urbanização brasileira que…

da investigação científica, promovem o avanço do conhecimento. Aqui você aprenderá também sobre o papel da universidade ao longo dos anos, explorará algumas fases da sua evolução histórica e conhecerá suas três funções indissociáveis: ensino, pesquisa e extensão. Você também verá a variedade de sentidos que se aplicam ao conceito de ciência, assim como a diversidade das áreas de conhecimento científico. Nosso objetivo é situá-lo e acolhê-lo como mais um membro da comunidade…

RESOLUÇÃO Nº 57/14-CEPE Estabelece o calendário acadêmico dos cursos de graduação e de educação profissional e tecnológica da Universidade Federal do Paraná para o ano letivo de 2015. (Grade curricular de 15 semanas) O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, órgão normativo, consultivo e deliberativo da administração superior, no uso de suas atribuições, conferidas pelo art. 21, inciso IV, do Estatuto da Universidade Federal do Paraná, considerando o disposto no parecer nº 234…

institutos e faculdades podem prescindir da pesquisa e da extensão, valendo-se apenas do ensino para exercer sua função educativa. Assim, responda: quais condições e/ou qualidades são imprescindíveis para que se defina uma instituição de ensino como universidade? Quais vantagens (estas condições e/ou qualidades) asseguram ou proporcionam a quem estuda em uma universidade? Sua resposta deve ter entre 5 a 8 linhas. R: A Universidade é responsável pelo ensino, por meio do contato…