Pedagogia

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CONTINUADA
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E MOVIMENTOS SOCIAIS: ASPECTOS HISTÓRICOS E POLÍTICOS
PROFESSORA: JAQUELINE LUZIA DA SILVA

O PAPEL DA UNIVERSIDADE E DE PEDAGOGOS NA FORMAÇÃO DE SUJEITOS JOVENS E ADULTOS EM INSTITUIÇÕES E MOVIMENTOS SOCIAIS

Analisar o papel exercido pelas universidades e pedagogos no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA) requer observações sobre as práticas exercidas na área pelos profissionais e as lacunas aparentes na articulação com as instituições e movimentos sociais. As práticas brasileiras atuais se dão no campo da formação inicial dos educadores da EJA, da formação continuada dos mesmos, da elaboração de materiais didáticos e pedagógicos, dos estudos avaliativos de programas e projetos e das pesquisas desenvolvidas.
Primeiramente, a formação do educador de sujeitos jovens e adultos tem sido uma problemática que se tenta enfrentar de várias maneiras, seja pela ação direta em processos de formação inicial, nos cursos universitários e habilitações para a docência e de formação continuada em serviço, seja pela produção de subsídios pedagógicos e materiais didáticos que privilegiam o educador como leitor. Seu enfrentamento também se fundamenta em diversas tendências, desde aquelas de caráter prescritivo e regulador da ação pedagógica até aquelas de caráter emancipatório, que tomam os saberes, escolhas e práticas dos educadores como ponto de partida e de chegada do programa de formação.
É raro que na formação pedagógica inicial nos cursos de magistério, em nível médio, ou de pedagogia e licenciaturas, em nível superior, sejam oferecidas oportunidades de estudos sobre a EJA e suas especificidades. Dos 1.698 cursos de Pedagogia mantidos por 612 instituições de ensino superior no Brasil em 2005, somente 15 deles ofereciam 27 cursos com habilitação específica para o ensino de jovens e adultos. A extinção das habilitações