Ensino Medio Algebra

MATEMÁTICA Campus de Lhanguene, C. Postal: 4040, Av. de Moçambique, km 1, Maputo, Tel: +258 21 401078, Fax: +258 21 401082 PLANO CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE MATEMÁTICA COM HABILITAÇÃO EM ENSINO DE FÍSICA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA Maputo 2010 2 Plano curricular do curso de Licenciatura em Ensino de Matemática Elaborado pelos docentes de Matemática da Universidade Pedagógica Adaptado para a Modalidade EaD com a colaboração dos docentes da…

textos. São Paulo: Scipione, 2001. MATEMÁTICA: 1. Conjuntos: Noção intuitiva de conjuntos; Igualdade; Inclusão; Reunião; Intercessão; Diferença; Produto cartesiano; Representação por diagramas; Aplicações à resolução de problemas. 2. Aritmética e Álgebra: Números naturais; Números inteiros; Números racionais e reais; Fatores primos; MMC e MDC; Expressões literais e algébricas; Produtos notáveis; Equações; Problemas e inequações do 2º grau; Sistemas de equações do 2º grau; Equações…

FREITAS ELIPSE MOSSORÓ – RN OUTUBRO / 2011 BRENDA PIRES DE OLIVEIRA FELIPE DE OLIVEIRA DE LIMA JOSÉ ISAÍAS FONTES DE MEDEIROS VANESSA FERNANDES FREITAS ELIPSE Trabalho apresentado à disciplina de Álgebra linear como requisito parcial da U2, do curso de Engenharia Civil, turma 2NB ministrada pelo professor Hallysson Henrique Fagundes Duarte. MOSSORÓ – RN OUTUBRO / 2012 Sumário 1 - INTRODUÇÃO O…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 6ª Série Matemática Aplicada Sistemas de Informação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 6ª. Série Matemática Aplicada Sistemas de Informação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os…

representa o compromisso de educadores que creditam a formação dos seus alunos uma força, dentre outras, capaz de alavancar a transformação social possível, na construção da sociedade mais fraterna, justa e igualitária. Primando pela qualidade de ensino, a UNIMES tem como principal objetivo formar profissionais que se destaquem nas mais diversas áreas do conhecimento. Com forte atuação empreendedora, a UNIMES vem investindo no aprimoramento tecnológico e de infra-estrutura…

MATRIZ DE ESPECIFICAÇÃO – MATEMÁTICA Ensino Médio – 1ª Série Conteúdos Habilidades Gabarito M T N Álgebra: números e funções 1. Reconhecer grandezas direta ou inversamente proporcionais e grandezas nem direta nem inversamente proporcionais, dada uma tabela de valores. D D C 2. Reconhecer grandezas direta ou inversamente proporcionais e grandezas nem direta nem inversamente proporcionais, dada um gráfico cartesiano. D A D 3. Expressar algebricamente a dependência de

seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Equipe) Fazer as atividades apresentadas a seguir. 1. Ler atentamente o capítulo do livro-texto que descreve os conceitos introdutórios de matrizes e determinantes. Pesquisar também em: livros didáticos do Ensino Médio e Superior, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informações ligadas ao estudo e utilização da teoria de matrizes e determinantes. 2. Fazer um levantamento sobre a história do surgimento das matrizes e determinantes…

FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU A ESCASSEZ DO CONHECIMENTO GEOMÉTRICO DOS ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II Christiane de Sales Ferreira 1110195 MANHUAÇU 2013 2 Christiane de Sales Ferreira A ESCASSEZ DO CONHECIMENTO GEOMÉTRICO DOS ALUNOS DO 9º ANO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado no Curso de Superior de Matemática da Faculdade de Ciências Gerenciais de Manhuaçu, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciatura em Matemática.

palavras e sentenças. Em geral, acredita-se que os estudantes não aprendem os conteúdos conceituais ministrados nos cursos de Física por insuficiência na formação matemática. Isto se explica em parte, na forma tradicional de conceber o ensino de Física no Ensino Médio, limitando-se aos exercícios numéricos e aos problemas fechados de solução única. Nessa linha de pensamento, admitir que boa parte dos problemas do aprendizado da Física se localiza no domínio da Matemática reflete…