Ensino Medio Algebra

Silva (11311COM039) Autoapresentação Nunca fui de um lugar só. São Paulo sempre me abraçou com ar de superioridade. Uma infância quase nômade, poucas lembranças restaram dos dias em Macatuba, a pré-escola em Sorocaba ou o começo do que se chama ensino fundamental em Lençóis Paulista. Sempre lugares onde o que me chamava a atenção eram livros e historinhas em casa, um gato e as noites com a televisão desligada enquanto eu entrevistava a todos. Com um vocabulário reduzido e uma…

Naiara Paganotti Narcizo | 3300489116 | Rosângela Aparecida Brevigheri | 2303294175 | Zenilda Amaral Rangel | 2303297012 | Campinas Abril 2012 Introdução O objetivo do trabalho é fazer um levantamento sobre as profissões de nível médio ou superior em jornais de grande circulação, nas seções que tratam das ofertas de emprego. Aprender que existe varias formas de verificação e compreensão da interpretação dos dados conforme a quantidade de oferta, locais e instrumentos…

Plano de Ensino Anual – 6º Ano do Ensino Fundamental 2: Expressões Algébricas 1: Representação Gráfica e Média Aritmética 1: Expressões Algébricas 1: Conjuntos Numéricos 1: Conjuntos Numéricos III Espaço e Forma IV Tratamento de Dados 2º Bimestre 1º Bimestre II Álgebra Tema I Números e Operações Período Eixo Temático I Números e Operações Professora: Ana Elisa Baldim Tópicos 1. Conjuntos dos números naturais. 19. Medidas de comprimento e …

plano bidimensional, isto é, como vetores bidimensionais. Matemáticos e cientistas trabalharam com estes novos números e os aplicaram de várias maneiras; por exemplo, Gauss fez um uso crucial de números complexos para provar o Teorema Fundamental da Álgebra (1799). Em 1837, William Rowan Hamilton (1805-1865) mostrou que os números complexos poderiam ser considerados abstratamente como pares ordenados (a, b) de números reais. Esta idéia era parte de uma campanha de muitos matemáticos,…

estudava na mesma sala que eu. Até então eu odiava matemática. Nunca me esqueço de um 5,9 que tirei na 3ª série e a lamentável postura da professora que anunciou para toda classe que somente eu não havia passado na disciplina. Quando comecei o Ensino Fundamental mudei de escola e tive dificuldade em me adaptar a essa nova etapa. Na 5ª série foi o único ano que fiquei para recuperação durante toda minha vida e justamente em matemática. Eu continuei estudando na mesma turma que minha irmã e,

de sólidos; estrutura eletrônica dos sólido; condutores e isolantes; vibrações de uma rede cristalina; aplicações.. Instrumentação para o Ensino de Física Carga horária: 40h de trabalho teórico e 40h de trabalho experimental. Ementa: Estudo conceitual e experimental de um assunto de Física na abordagem de projetos de ensino médio existentes. Análise desses projetos sob o ponto de vista de sua metodologia, técnicas de avaliação. Laboratório Avançado…

educação brasileira apontam falhas no ensino, mas poucos realmente procuram entender o motivo que levam a tais falhas. A transição dos alunos do ensino médio para o curso superior pode ser impactante, fazendo com que muitos tenham dificuldades de adaptarem-se as novas matérias e diferentes metodologias de ensino utilizadas pelos professores. Tais dificuldades podem ser causadas pelos próprios estudantes, pelos docentes ou até mesmo pela instituição de ensino. Problemas como tempo de…

FORMALIZAÇÃO DO CONCEITO DE FUNÇÃO NO ENSINO MÉDIO: UMA SEQÜÊNCIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM Maria Isaura de Albuquerque Chaves NPI-UFPA isaura_chaves@hotmail.com Hamilton Cunha de Carvalho SEDUC-PA neohamilton@click21.com.br Introdução O conhecimento matemático formalizado, que em tempos atuais conhecemos e divulgamos em nossa prática docente, não foi concebido de uma hora para outra, em um momento único e isolado. Muitos estudiosos e pensadores, impregnados também por necessidades…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino TÓPICOS DE GEOMETRIA ANALÍTICA PARA O ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MÁRIO CÉSAR CUNHA BOTUCATU/SP 2011 1 MÁRIO CÉSAR CUNHA TÓPICOS DE GEOMETRIA ANALÍTICA PARA O ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal…

de um curso de Licenciatura em Matemática, de uma universidade pública do Paraná. Buscou-se entender por que muitos professores não utilizam demonstrações no ensino superior e, determinar entre os que utilizam, em que disciplinas o fazem e como o fazem, bem como descobrir se os docentes consideram importante que os futuros professores do ensino básico aprendam a demonstrar. Os dados foram coletados por meio de questionários e analisados com o auxílio da Estatística Descritiva e da…