LITERATURA COMO INSTRUMENTO PARA O LETRAMENTO

comunicação aborda a literatura como um instrumento para o letramento e formação de leitores críticos. A partir desta perspectiva, o assunto será ancorado na idéia de que a literatura é um meio eficiente para aperfeiçoar as habilidades lingüísticas de leitura, escrita, compreensão e produção textual. No entanto, para que a literatura produza esse efeito é preciso que o texto literário não seja abordado de forma fragmentada e como pretexto para discussões de cunho estritamente gramatical, conforme se observa na escola. Os textos “não falam por si”, daí a importância de formar um leitor crítico e apto a explorar o texto e atribuir sentidos o que lê, para tanto é necessário que se estabeleça uma relação interativa entre texto eleitor e é neste ponto que se situa o professor de literatura – como um guia nesse processo. Para tratar deste tema e destacar a importância do ensino de literatura,recorreu-se, principalmente, às considerações teóricas de Rildo Cossone Vilson Leffa letramento literário e formação de leitores. A presente comunicação aborda a literatura como um instrumento para o letramento e formação de leitores críticos, tema que surge de questionamentos sobre a relação entre literatura e educação. Em última análise, o cerne dessas discussões envolve a função educativa da literatura e os métodos de ensino da literatura. A discussão se mostra cada vez mais pertinente em razão das práticas pedagógicas de ensino de literatura, desde o nível fundamental…

O ENSINO DA LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL E/OU MÉDIO, A PARTIR DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES A partir do documento que encaminha as orientações do ensino da Literatura para o ensino fundamental e/ou médio, expomos as premissas da prática da docência dessa disciplina. A importância do ensino da literatura na escola é reservar a esta a sua autonomia e especificidade da sua própria natureza. Aproximar-se do discurso literário através da prática da leitura literária é uma…

FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO Jerônimo Rocha Neto Universidade Potiguar j-rochaneto@hotmail.com Klebia Seliane Pereira de Souza Universidade Potiguar Klebia.souza@hotmail.com A justificativa para a permanência da Literatura no Ensino Médio está fundamentada no inciso III, art. 35 da Lei LDBEN nº 9.394/96, que aponta como objetivo o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia…

DOURADOS - UNIGRAN O TEXTO LITERÁRIO POSSIBILIDADES E PERSPECTIVAS NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO MARIA DA CRUZ RODRIGUES LIMA Alto Parnaíba (MA) 2012 INTRODUÇÃO Este estudo objetiva discutir, não só o estudo da linguagem, a partir dos conteúdos de Literatura na organização curricular do Ensino Médio, mas também mensurar a sua importância na vida do aluno, no que diz respeito à sua experiência com o texto literário, bem como a…

ENSINO DE LITERATURA NO NÍVEL MÉDIO: UM DESCOMPASSO PIRES, Isabelle de Araújo (Universidade Federal de Campina Grande) SILVA, Jacklaine de Almeida (Universidade Estadual da Paraíba) RESUMO Este trabalho discute alguns aspectos referentes ao ensino de literatura no nível médio: as abordagens do texto literário, as práticas docentes, as metodologias aplicadas, muitas vezes conflitantes, bem como traz algumas perspectivas e possibilidades para o trabalho com o texto literário…

Entreletras Revista do Curso de Mestrado em Ensino de Língua e Literatura da UFT – nº 3 – 2011-2 ISSN 2179-3948 LETRAMENTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO DO PROFESSOR: o ensino de literatura no meio universitário LITERARY LITERACY AND TEACHER EDUCATION: the literature teaching in the university context Larissa Cristina Viana Lopes* Maria Edileuza da Costa** Maria Lúcia Pessoa Sampaio*** Resumo Este artigo tem o intuito de analisar as ementas das disciplinas voltadas para literatura,…

FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS: PARÂMETROS CURRICULARES E PRÁTICAS DOCENTES RESUMO: A formação em Letras evidenciou que muitos aspectos relacionados ao ensino de Português, não são facilmente aplicáveis à prática diária escolar. A formação de leitores literários foi um destes aspectos que se destacou muito ao meu olhar, surgindo um questionamento: “Qual a relação dos professores com os documentos oficiais (PCNS), especificamente no que se refere à formação de leitores…

ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO Linguagens, Códigos e suas Tecnologias ARTE Capitulo 2 : conhecimentos de literatura 1 .POR QUE A LITERATURA NO ENSINO MÉDIO? “Até há pouco tempo nem se cogitava a pergunta “por que a Literatura no ensino médio?”: era natural que a Literatura constasse do currículo. A disciplina, um dos pilares da formação burguesa humanista, sempre gozou de status privilegiado ante as outras, dada a tradição letrada de uma elite que comandava os…

RA: 303994 LETRAMENTO LITERARIO: UMA ABORDAGEM DE LEITURA NO ENSINO MÉDIO GRAJAÚ 2014 ESTER DE SOUZA COSTA RA: 304051 IZABEL VIEIRA DA SILVA NASCIMENTO BARROS RA: 303995 MARA SILVA XAVIER RA: 304066 NILBA ALVES SOARES BORGES RA: 304003 RICARDO SALES SOUSA …

Um dos desafios enfrentados pelos professores de Língua Portuguesa da Educação Básica, sobretudo do Ensino Fundamental, é a formação do leitor de literatura. Alguns educadores preocupam-se com o ensino de gramática e dos diversos gêneros textuais, mas, atualmente, já contamos com alguns livros didáticos que trazem boas propostas de trabalho, abrangendo essas duas categorias do ensino da língua materna. No entanto, o que nos preocupa é a formação de leitores de textos literários de maior…