letramento literario

Entreletras
Revista do Curso de Mestrado em Ensino de Língua e Literatura da UFT – nº 3 – 2011-2
ISSN 2179-3948

LETRAMENTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO DO PROFESSOR: o ensino de literatura no meio universitário
LITERARY LITERACY AND TEACHER EDUCATION: the literature teaching in the university context

Larissa Cristina Viana Lopes*
Maria Edileuza da Costa**
Maria Lúcia Pessoa Sampaio***
Resumo
Este artigo tem o intuito de analisar as ementas das disciplinas voltadas para literatura, do curso de Letras/Português do Campus Avançado “Profª. Maria Elisa de Albuquerque Maia” a fim de compreender o ensino de literatura na graduação. Parte-se do pressuposto de que é o professor de língua e literatura o mediador entre leitor e texto no trabalho com o letramento literário. Tem-se como constatação que as disciplinas obrigatórias para a formação do discente que será licenciado em letras, não trabalham com letramento, mas, em sua maioria, com periodização literária, o que pode refletir na prática docente dos alunos quando estiverem atuando como professores de língua e literatura.
Palavras-chave: letramento literário; ensino de literatura, formação do professor.

Abstract
This article aims to analyze the menus of courses focused on literature, from the Course of
Languages/Portuguese from Campus "Prof.. Maria Elisa Maia de Albuquerque" iin order to understand the teaching of literature at undergraduate level. It starts with the assumption that it is the teacher of language and literature is the mediator between reader and text in the literary work with literacy. It has been like finding the required courses for the training of students who will graduate in Languages don't work with literacy, but mostly with literary periodization, which may reflect the practice of teaching students while they are serving as language and literature teachers.
Keywords: literacy; teaching literature; teacher training

Introdução
O presente trabalho é resultado parcial de