Relatorio

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS - UNIGRAN

O TEXTO LITERÁRIO POSSIBILIDADES E PERSPECTIVAS NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO

MARIA DA CRUZ RODRIGUES LIMA

Alto Parnaíba (MA)

2012
INTRODUÇÃO

Este estudo objetiva discutir, não só o estudo da linguagem, a partir dos conteúdos de Literatura na organização curricular do Ensino Médio, mas também mensurar a sua importância na vida do aluno, no que diz respeito à sua experiência com o texto literário, bem como a necessidade do letramento literário como possibilidade de dotar ao educando a capacidade de apropriar-se da Literatura, não necessariamente como instrumento didático, mas como uso incomum da linguagem que produz no leitor uma visão crítica do mundo. O ensino da Literatura ganha destaque na atual proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais no Ensino Médio, cuja proposição norteia esse ciclo de ensino, consubstanciada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que estabelece em consonância com as orientações curriculares para o Ensino Médio a matriz teórica dessa etapa de ensino, sob o enfoque de três áreas de conhecimento tais como: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Matemática e suas Tecnologias. O presente trabalho surge, a partir das discussões formuladas sobre o ensino da Literatura, que confronta a leitura dos clássicos da Literatura e a resistência do aluno em fazer desse texto seu objeto de leitura. Nessa perspectiva, presume-se que a inserção do texto literário, na experiência de leitura do aluno, é tarefa árdua, considerando sua condição de leitor sem atenção focada, análise, reflexão crítica, lentidão, tendo em vista que a competência de formação do leitor crítico consiste em ler e interpretar, pois é por meio da leitura que o indivíduo interage com o mundo. A prosa e a poesia são importantes no ensino da Literatura no Ensino Médio, não só pelo