Ensina E Aprender

NO TEXTO → 1. Educação? Educações: aprender com o índio 2. Quando a escola é a aldeia 3. Então, surge a escola 4. Pedagogos, mestres-escola e sofistas 5. A educação que Roma fez e o que ela ensina 6

sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Só existe ensino quando este resulta num aprendizado em que o aprendiz se tornou capaz de recriar ou refazer o ensinado, ou seja, em que o que foi ensinado foi realmente aprendido pelo aprendiz. Esta é a vivência autêntica exigida pela prática de ensinar-aprender. É uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica,…

eyremelo@ibest.com.br janneeyresarmento@gmail.com.br  Varia de uma espécie para outra.  Os Protozoários já nascem como organismos praticamente amadurecidos...  Á medida que ascende a escala animal, o período da infância, a capacidade para aprender e a importância da aprendizagem na vida do organismo aumentam, regularmente , com um correspondente decréscimo dos comportamentos inatos – instintos-  De todos os animais, o homem possui o menor número de reações inatas, fixas e…

série de processos que levam o aluno a aprender". Já para Bernardo Toro, pensador colombiano, ao falar de modernidade, ao professor deve-se pedir hoje a "mágica de orientar o aluno em duas óticas ou direções: disciplina e curiosidade". Conclusão Vimos através de Paulo Freire que quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender e que o aprender precedeu do ensinar. É de suma importância que exista dentro de quem ensina, uma vontade de sempre aprender; Acompanhada de…

discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar é mais que verbo-transitivo relativo, pede um objeto direto: quem ensina, ensina alguma coisa; pede um objeto indireto: à alguém, mas também ensinar inexiste sem aprender e aprender inexiste sem ensinar. Só existe ensino quando este resulta num aprendizado em que o aprendiz se tornou capaz de…

discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar é mais que verbo-transitivo relativo, pede um objeto direto: quem ensina, ensina alguma coisa; pede um objeto indireto: à alguém, mas também ensinar inexiste sem aprender e aprender inexiste sem ensinar. Só existe ensino quando este resulta num aprendizado em que o aprendiz se tornou capaz de…

processo de sua aprendizagem, é um requisito fundamental. O jornal O Estado de São Paulo publicou, em 2002 (21/09/2002,p.A16), uma pesquisa feita com professores da rede pública do Estado de São Paulo; Nessa pesquisa, os professores indicaram o aprender como sua demanda mais importante de realização. Os professores também disseram que o princípio da progressão continuada precisava ser mais bem debatido. Na prática traz um grande desafio aos professores: como aceitar a mudança de um…

Anápolis, novembro de 2013. Colégio Estadual Arlindo Costa. Professora: Carmem Cristina Borges da Silva. Relatório: PROJETO DE MONITORIA Quemensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.Quem ensina ensina alguma coisa a alguém. Por isso é que, do ponto de vista gramatical, o verbo ensinaré um verbo transitivo-relativo. Verboque pede um objeto direto – alguma coisa – eum objeto indireto – a alguém. Doponto de vista democrático em que me situo, mas também do ponto

APRENDER: O DESAFIO RECONSTRUTIVO – PEDRO DEMO ENSINAR E APRENDER - VYGOTSKY Viamão 2013 HENI GONTOW APRENDER: O DESAFIO RECONSTRUTIVO – PEDRO DEMO ENSINAR E APRENDER - VYGOTSKY Trabalho apresentado como requisito parcial à aprovação na disciplina de Metodologia do Trabalho Científico, da Faculdade de Tecnologia Científica. Professora: Mara Viamão 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 1 APRENDER: O DESAFIO

redescobrindo os mesmos pois fomos programados, mas para aprender e por conseqüência para ensinar, intervir e conhecer. Resumo Capítulo I - Não há docência sem descência Não se reduzem à condição de objeto um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa, e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar. Aprender precedeu ensinar, ou em outras…