Em Que Pode A Postura Reflexiva Do Professor Contribuir Para Melhoria Da Educação

FACULDADE BARDDAL DE ARTES APLICADA CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO Projeto 1 Professor(a) Dulce América de Souza e João Knol Alunos: Gabriel – Alex – Ana Weber – Emerson – Marcos Turma AU 02  Florianópolis Agosto de 2012 SUMÁRIO 1 TEMA ...................................................................................................................... 03 1.1 Objetivos ..............................................................

......................................................................................... 4 INVESTIGAÇÃO E ACÇÃO EM DIDÁCTICA. SUSCITAR O DEBATE, CRIAR COMUNIDADE, CONSTRUIR CAMINHOS. ..................... 5 INVESTIGAÇÃO E PRÁTICAS LECTIVAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA: DINÂMICAS DE INTERACÇÃO.......................................6 COLÓQUIO “DA INVESTIGAÇÃO ÀS PRÁTICAS: INTERACÇÕES E DEBATES”...................................................................... 8 - UM PRIMEIRO BALANÇO............

sem assumir uma perspectiva globalizada. | | mais que transmitir informações, é fundamental que o professor saiba utilizar os meios de comunicação, selecionando as informações e compreendendo-as, posicionando-se criticamente sobre elas. | | não cabe à escola a formação dos educandos, na perspectiva de que eles aprendam a conviver nesse mundo de transformações. | | a mudança de postura do educador não passa pela exigência de uma nova forma de planejar, integrar os conteúdos e…

de 2009, pelos professores: ______________________________________________ Orientadora: Profª. Me. Marilena Inácio de Souza ______________________________________________ Coordenador de TCC: Prof. Esp. Carlos Alex Sander J. Gulo Alto Araguaia – MT Junho de 2009 “A WebQuest propicia a socialização do conhecimento: por estar disponível na Web, pode ser utilizada, compartilhada e até reelaborada por alunos e professores de…

UNEB - UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA GEAD – GESTÃO DOS PROJETOS E ATIVIDADES EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA II JOSÉ GILDEMAR DE SANTANA DA SILVA PLANO DE ESTÁGIO Sitio do Quinto - BA 2014 JOSÉ GILDEMAR DE SANTANA DA SILVA PLANO DE ESTÁGIO Plano de Estagio apresentado à Universidade do Estado

ALFABETIZAÇÃO PIRACICABA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GISELIA JESUS DE FARIA – RU: 638415 GISELLE FERNANDA ANTONIO DO ROSARIO – RU: 638033 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – ALFABETIZAÇÃO Trabalho apresentado à disciplina de Estágio-Educação de Jovens e Adultos, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER. Polo de Apoio Presencial: Faculdade Internacional de Curitiba FACINTER PIRACICABA. PIRACICABA

Sa(Ú)de à vida” - Participantes: Professores e alunos - Local: Centro Educacional (CEEP) - Itabuna-Ba. Público Alvo: Toda Comunidade Escolar do Centro Profissionalizante em Biotecnologia e Saúde. Projeto “Sa(Ú)de à vida” RESUMO Este estudo visa sensibilizar e conscientizar os alunos do ensino profissionalizante, do CEEP em biotecnologia e Saúde, Itabuna-Ba, quanto à importância da conservação e preservação do meio ambiente em que vivem, por meio de um Projeto de Educação e…

Formação Prof ofessor A Formação do Professor de Língua Brasileir asileiro: Inglesa no Cenário Brasileiro: Experiências Fatores Crenças e Experiências como Fatores de (Trans)F ans)Formação Pedagógica (Trans)Formação da Prática Pedagógica THE ENGLISH TEACHERS’ EDUCATION IN THE BRAZILIAN SCENERY: BELIEFS AND EXPERIENCES AS FACTORS OF (TRANS)FORMATION OF PEDAGOGICAL PRACTICE Keila Mendes dos SANTOS * Diógenes Cândido de LIMA ** Resumo: A investigação, neste estudo, centra-se na formação…

A Construção da formação docente no PIBID - Música Um relato de uma experiência Resumo: Pensar a formação docente tem sido cada vez mais, necessário para buscarmos formas efetivas para a melhoria da qualidade de ensino na Graduação e na educação básica. Neste sentido, através de um relato de experiência, este trabalho reflete sobre a prática docente através do PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência do Curso de Música da Universidade Federal do Rio Grande…

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA BREVE ANÁLISE SOBRE SUAS CARACTERÍSTICAS, FUNÇÕES E IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO EM SALA DE AULA Francinete Lameira1 Keuli Campelo2 Valber Costa3 Sued Oliveira* RESUMO O ato de avaliar a aprendizagem não se trata de uma ação estática e sim dinâmica na qual o educador precisa acompanhar o processo de aprendizagem do educando. A fim de obter diagnóstico da evolução cognitiva do alunado levando em consideração fatores os quais podem atrapalhar seu desempenho