O que são inteligências múltiplas; quais são elas, em que consiste a inteligência Lógica – Matemática e como podem ser utilizadas em sala de aula?

Metodologia do Ensino da Matemática Atividade Avaliativa lI 16/09/2013 O que são inteligências múltiplas; quais são elas, em que consiste a inteligência Lógica – Matemática e como podem ser utilizadas em sala de aula? Docente: Profª. Juliano Mineli Aluna: Vanessa Gentine Cód. 0200113421 São José do Rio Preto / SP 2013 A lógica-matemática refere-se às pessoas que têm facilidade em trabalhar com números e com raciocínio lógico. O psicólogo Howard Gardner concluiu que a inteligência humana é composta por nove peças, todas de mesmo valor e importância. Antes desta descoberta existia o teste de QI (quociente de inteligência) criado por Alfred Binet, mas seu teste de inteligência se limitava apenas a matemática e à linguagem. Após a pesquisa de Howard Gardner descobriu se que a inteligência abrange outras áreas, como: linguística, lógica-matemática, espacial, pictórica, musical, corporal sinestésica, naturalista, interpessoal e intrapessoal, e cada ser humano desenvolve apenas algumas destas inteligências. A inteligência verbal ou linguística aparece logo aos dois anos de idade da criança, sendo assim não somente as crianças que frequentam creches ou pré-escolas e sim também as que ficam em casa, aprendem a algumas palavras e a partir daí começam a formar frases. Lógica-matemática, está presente em pessoas que podem enxergar as projeções geométricas, que tem facilidade de solucionar problemas de matemática, física e outras. Na maioria

o sentido que tal interface possui. A matemática e a ciência empírica são sistemas teóricos (ou de conhecimento) distintos e, em termos estruturais, não são comensuráveis. Os dois sistemas têm objetos e metodologias irreversíveis entre si. A ciência tem como referência ou objeto os fenômenos da realidade, ao passo que a matemática tem como objeto de estudo o símbolo numérico. De acordo com Frege (1884); a metodologia da ciência é a observação sistemática, e a da matemática é a dedução; o…

evolução da inteligência humana, baseado em pressupostos da Biologia, da lógica e da epistemologia. Piaget não realizou seus estudos considerando a educação propriamente dita, mas ao estudar sobre o desenvolvimento mental, bem como as estruturas lógicas da formação da inteligência e do conhecimento, ele observou estruturas operatórias relacionando-as ao estudo e compreensão da matemática. Para Piaget, (1995) a criança constrói seu conhecimento por meio de uma experimentação ativa, ou…

O psicólogo Howard Gardner desenvolveu a teoria das inteligências múltiplas, identificando sete diferentes tipos inteligência: lógico-matemática, linguística, espacial, musical, cinemática, intrapessoal e interpessoal. Inteligência linguística- Proficiente utilização da língua: poeta, escritor, orador, contador de histórias nativo Inteligência lógico matemática- Habilidades matemáticas, lógicas e científicas: cientista, matemático, navegador, perito. Inteligência musical- Músico,…

hipóteses do sonho enganador, do erro dos sentidos e do gênio malvado. Cogito, ergo sum Para Descartes, a cadeia de dúvidas se interrompe diante do seu próprio ser que duvida. Se duvido, penso: e, se, penso, logo existo. Assim, Descartes introduz uma grande modificação no pensamento moderno: a crença na autonomia do pensamento, a ideia de que a razão bem dirigida basta para encontrar a verdade sem precisar dos livros e dos “dogmas”. O espírito humano tem em si os meios de alcançar a…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NO MUNDO OCIDENTAL CAUÊ TEIXEIRA FERNANDO GALVÃO SILVA Fevereiro, 2013 “ A igualdade como princípio, a emancipação como método” A proposta de Rancière para a arte de ensinar seria solução ou utopia? Introdução Se há um conhecimento, este deve ser ensinado. Se há um aluno, este deve aprender. E, se há o professor,…

Janeiro de 1999 pela Editora Loyola, sendo a quarta edição divulgada. O autor nasceu em Boa Esperança, no sul de Minas Gerais, no dia 15 de setembro de 1933. Entre 1953 e 1957 estudou Teologia no Seminário Presbiteriano de Campinas e se transferiu para Lavras, em 1958 para exercer a função de pastor. Rubem casou-se e teve três filhos. Estudou em Nova York sendo intitulado de Mestre em Teologia e posteriormente Doutor em Filosofia. Ainda faz parte da Academia Campinense de Letras. A…

Linguagem LOGO A introdução de computadores na educação provocou e ainda vem provocando um amplo debate acerca de nossas concepções de ensino e aprendizagem. Inicialmente o computador foi usado como máquina de ensinar. Os softwares utilizados eram uma “cópia digital” dos materiais e metodologias adotados em sala de aula. Os softwares mais usados nesta perspectiva são os tutoriais e exercícios. (Valente, 1993) O ensino através da informática tem seu fundamento no ensino através das…

então B; Se A implica B; A, logo B; Condicional A só se B; A somente B; B segue A; A é uma condição suficiente para B; basta A para B. B é uma condição necessária para A. AB A se somente se B. A é condição necessária e suficiente para B. Bicondicional (Equivalência) AB Não A; É falso que A... Não é verdade que A... Negação A’ ~A A Fonte: GERSTING, 2014  Precedência de Operadores 1. 2. 3. 4. 5. Conectivos entre parênteses, dos mais internos para os mais externos. Negação…

constitui a realização do estágio e início do seguinte, evolucionário. 3. A ordem de estágios é constante, pode variar as idades, dentro de certo limite em fatores como meio cultural, motivos, exercícios. 4. A transição de um estágio anterior ao seguinte obedece a lei de implicação ao processo integração, as estruturas adquiridas no processo anterior tornam-se parte do novo processo. O núcleo do pensamento piagetiano é de adaptação, assimilação versus acomodação, superação de…