ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS DE INTEGRAÇÃO E COOPERAÇÃO ECONÔMICA: REVISÕES DE UMA TEORIA GERAL

Mestrando em Relações Internacionais pelo Programa Santiago Dantas – Unesp/ Unicamp/PUC-SP RESUMO O objetivo deste estudo é realizar uma revisão da teoria geral das organizações internacionais de integração e cooperação econômicas, visando a compreender a aplicação de conceitos e elementos próprios do Direito Internacional nas questões inerentes ao seus conceitos, natureza e modus operandi. Para tanto, investigamos questões relativas aos processos de integração e cooperação econômica, analisando os diversos estágios evolutivos e possibilidades, dados os conceitos de integração econômica formulados por Bela Balassa. Desta forma, pudemos confrontar e verificar a compatibilidade dos conceitos e modalidades de entes de atuação internacional com a regulação e com o sistema GATT/OMC, diante da presença das organizações internacionais de integração e cooperação econômica em um mundo envolto e fortemente influenciado pelo fenômeno da globalização. PALAVRAS-CHAVE Organizações internacionais. Integração econômica. Cooperação econômica. Relações internacionais. Direito Internacional SUMÁRIO 1 Introdução 2 Organizações internacionais de integração econômica – características e elementos 3 Distinção entre organizações internacionais de coordenação, cooperação e de integração econômica 4 Compatibilidade do GATT/OMC com as organizações internacionais de integração e cooperação econômica 5 Regionalismo ou integração mundial pelo comércio 6 À guisa de conclusão…

da ca- pacidade das organizações sociais em apoiar os indivíduos» (Spielberger & Iscoe, 1972: 6). Um dos factores preponderantes para o nasci- mento da Psicologia Comunitária foi a insatisfa- ção crescente pelo modo como eram geridos os serviços de higiene mental e de como estes eram distribuídos. Estudos efectuados mostraram o ca- rácter não terapêutico e o clima de violência em torno do doente mental (Stanton & Schwartz, (*) Instituto Superior de Psicologia Aplicada, Beja. …

distante sempre demonstrou preocupações com meus estudos. Aos meus pais, em especial minha mãe que sempre esteve ao meu lado nos momentos bons e ruins. A amiga Marcília Barbosa principal incentivadora nesta caminhada. A Coordenadora Sra. Maria Terezinha Bellanda Galuch que nos concedeu a oportunidade de ingressar neste curso. A todos aqueles que direta ou indiretamente de alguma forma contribuíram para aquisição de mais uma vitória. Obrigada! 6 “Os pontos Braille são sementes de…

sócio-histórico cultural. E o “infantil”, a que se refere? Ao conceito freudiano de infantil ou ao tempo cronológico da infância? Qual a noção de criança que está em vigor? Aqui já observamos a amplitude desse campo: inclui o desenvolvimento infantil, com um padrão esperado de habilidades neuropsicomotoras, as vicissitudes que marcam esse desenvolvimento, tanto em termos das crises necessárias para desequilibrar e mover o processo, quanto em termos dos fatores externos,…

suas capacidades motoras e cognitivas, a fazer descobertas e a iniciar o processo de alfabetização. A educação infantil ou pré-escolar é ministrada em estabelecimentos educativos de vários tipos como berçários, creches, pré-escolas, jardins de infância, infantários ou jardins-escola. A LDB (Lei 9394/96) tem incorporado a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica que passa a ter como objetivo exercer duas funções, educar e cuidar, deixando à margem a ênfase dada apenas…

intelectuais equilibradas ainda são limitadas pelo pensamento egocêntrico (centrado no eu): as crianças não conseguem seguir uma referência única (falam uma coisa agora e o contrário daí a pouco), colocar-se no ponto de vista do outro não são autônomas no agir e no pensar. No estágio operatório-concreto começam a se efetuar as trocas intelectuais e a criança alcança o que Piaget chama depersonalidade: indivíduo se submetendo voluntariamente às normas de reciprocidade e…

forma, feição, aparência, porte, estatura, conformação, vulto, estrutura e configuração. Eles estavam interessados em investigar como o organismo percebe as formas Em suas análises estruturais, descobriu certas leis que regem a percepção humana das formas, facilitando a compreensão das imagens e idéias. Ela faz com que elementos sejam agrupados de acordo com as características que possuem entre si, o comportamento das pessoas diante de formas e a interpretação da mente humana sobre…

universo sociocultural e através das relações e experiências que aí mantém desenvolverá seu mundo psicológico, ou seja, seu mundo de registros. Essa capacidade de registrar pode ser de nominada capacidade psíquica. Um primeiro ponto importante deve ser demarcado: o mundo psicológico enquanto conjunto de registros se constitui a partir das relações que o homem mantém com seu mundo sociocultural. O homem está em relação com este mundo; atua interferindo no mundo (atividade) e, ao mesmo…

dentro de seus próprios padrões pessoais na formação de sua personalidade. A educação pode ser institucionalizada e exercida não só de modo organizado e sistemático. Ela também pode ser desenvolvida de modo difuso, desorganizado e assistemático. No fundo, a educação representa o preparo para vida e pela vida. Pode-se falar educação social, religiosa, cultural, política, profissional, etc. interessa-nos aqui a educação profissional. Educação profissional é a educação…

trataremos em específico da Esquizofrenia, e em seguida abordaremos a Paranóia. Ao final, na conclusão temos como objetivo fazer as devidas distinções entre ambos os tipos clínicos. Para isto, os principais autores utilizados serão Quinet (2000, 2002 e 2009), Guerra (2010) e Drummond (1999). A PSICOSE Segundo Guerra (2010) a loucura sempre despertou curiosidade e chegou a ser vista como elemento eventual da vida humana. Porém, ao ser transformada em objeto de…